A GEOGRAFIA ESCOLAR BRASILEIRA: UMA PROPOSTA DE PERIODIZAÇÃO A PARTIR DE DIFERENTES CONCEPÇÕES DIDÁTICAS.

Autores

  • Nilton Abranches Jr. Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ.
  • Renan Caldas Galhardo Azevedo Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ
  • Larissa Romana de Oliveira Araujo Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240437

Palavras-chave:

Geografia Escolar, Ensino de Geografia, Brasil, Didática.

Resumo

O surgimento da Geografia Escolar brasileira durante o século XIX antecede em muito o surgimento da Geografia acadêmica no Brasil. Alguns autores buscaram contribuir ao tema, construindo periodizações a fim de demonstrar as transformações ocorridas no ensino de Geografia no Brasil. No entanto, essas periodizações não dialogam entre si e possuem diferentes perspectivas. O objetivo principal desse artigo é construir uma possibilidade de periodização que leve em consideração características intrínsecas ao processo de ensino. A partir do estabelecimento de critérios que vinculam características das principais concepções didáticas e objetivos do ensino de Geografia na Escola, se assinala a existência de quatro períodos na historiografia da Geografia Escolar brasileira.

Biografia do Autor

Nilton Abranches Jr., Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ.

Doutor em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. Professor Adjunto do Instituto de Geografia da Universidade do Rio de Janeiro - UERJ.

Renan Caldas Galhardo Azevedo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Graduando e Licenciando em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. Pesquisador voluntário do grupo de pesquisa PET - Geografia - UERJ.

Larissa Romana de Oliveira Araujo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Graduanda e Licencianda em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. Pesquisadora voluntária do grupo de pesquisa PET - Geografia - UERJ. 

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Publicado

2018-06-29

Como Citar

Abranches Jr., N., Azevedo, R. C. G., & Araujo, L. R. de O. (2018). A GEOGRAFIA ESCOLAR BRASILEIRA: UMA PROPOSTA DE PERIODIZAÇÃO A PARTIR DE DIFERENTES CONCEPÇÕES DIDÁTICAS. Revista Ensino De Geografia (Recife), 1(2), 1–17. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240437

Edição

v. 1 n. 2 (2018): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Seção

Artigo Científico

Licença

Copyright (c) 2021 Nilton Abranches Jr., Renan Caldas Galhardo Azevedo, Larissa Romana de Oliveira Araujo

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