GEOGRAFIA ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA REFLEXÃO A PARTIR DAS AULAS DE GEOGRAFIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO JOÃO DO SABUGI-RN

Autores

  • Elaine Cristina de Medeiros Pereira Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Djanní Martinho dos Santos Sobrinho Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Tânia Cristina Meira Garcia Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240468

Palavras-chave:

Geografia Escolar, Avaliação da Aprendizagem, Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Resumo

O trabalho pedagógico da Geografia Escolar necessita está bem organizado, pautado em planejamentos que visem a selecionar conteúdos de ensino, propor metodologias e realizar a avaliação da aprendizagem por meio de instrumentos avaliativos que influenciem significativamente no interesse em aprender do educando e proporcione mecanismos que ajudem esse sujeito a assumir posições diante das mais diversas situações sociais. Assim, esse trabalho busca compreender as práticas avaliativas dos professores nas aulas de Geografia dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Escola Estadual Senador José Bernardo, localizada na cidade de São João do Sabugi – RN. Em se tratando de percurso metodológico, foram realizadas pesquisas bibliográficas a autores como: Libâneo (1994), Luckesi (2011), Rabelo e Bueno (2015), Stefanello (2009), Turra (1986), Villas Boas (2004), entre outros, além de pesquisa documental e de campo, através de visitas a instituição, registradas a partir de fotografias e observações das aulas de Geografia. A partir dos dados coletados, constatou-se que o mais importante durante o processo avaliativo do aluno é que o docente seja capaz de identificar as dificuldades existentes e, através disso, buscar soluções para suprir as necessidades, com o intuito de permitir que o sujeito aprenda e desenvolva seus aspectos cognitivos.

Biografia do Autor

Elaine Cristina de Medeiros Pereira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Graduada em Geografia Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2012). Pós-graduada em Educação Ambiental e Geografia do Semiárido em uma abordagem Interdisciplinar (2015), EAD/IFRN, Pólo-Caicó. Graduada em Pedagogia (2018), UFRN/CERES- Caicó.  Professora contratada de Geografia pela SEEC-RN/2017. Exerceu a função de professora contratada pela prefeitura municipal de São João do Sabugi, nos anos de 2013, 2014 e 2015. Atuou em projetos de pesquisa voltados para o espaço urbano e a dinâmica regional de cidades do Rio Grande do Norte. Bolsista de extensão pelo programa Pet Conexões de Saberes, no período de 30 de Dezembro de 2010 à 12 de dezembro de 2012, além da participação na Ação de Extensão ' Cursinho da UFRN - Edição 2011', promovida pelo(a) CERES - Departamento de Geografia.

Djanní Martinho dos Santos Sobrinho, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008). Especialista em Geografia e Gestão Ambiental pelas Faculdades Integradas de Patos (2010). Mestre em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba e auxiliar técnico da Fundação Norte-Rio-Grandense de Pesquisa e Cultura da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Geografia, Ensino e Educação a Distância, com ênfase Educação Geográfica, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino geografia, práticas e metodologias no ensino de Geografia, estágio supervisionado, formação de professores de geografia, tutoria.

Tânia Cristina Meira Garcia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1985), graduação em Direito pela Universidade de Fortaleza (2003), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1997) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2005). Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Rio Grande do Norte onde Coordena o Polo UAB de Educação a Distância desde o ano de 2007, Coordena o Curso de Pedagogia (2016-2018) e, é Líder do Grupo de Pesquisa História e Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação docente, escola, saberes, ensino, educação e coordenação pedagógica. Possui dois livros publicados individualmente e participação na organização de duas outras obras. Tem 26 participações como autora e coautora de capítulos em diferentes livros já publicados. Publicou 47 trabalhos em Anais de Eventos. Possui 39 itens de produção técnica. Participou de 60 Eventos Científicos no Brasil e no exterior. Entre 1992 e 2017 participou de 29 Projetos de Pesquisa, sendo que coordenou 15 destes. Atua na Área de Educação e do Direito.

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Publicado

2019-02-02

Como Citar

Pereira, E. C. de M., Santos Sobrinho, D. M. dos, & Meira Garcia, T. C. (2019). GEOGRAFIA ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA REFLEXÃO A PARTIR DAS AULAS DE GEOGRAFIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO JOÃO DO SABUGI-RN. Revista Ensino De Geografia (Recife), 1(3), 100–119. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240468

Edição

v. 1 n. 3 (2018): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Seção

Artigo Científico

Licença

Copyright (c) 2021 Elaine Cristina de Medeiros Pereira, Djanní Martinho dos Santos Sobrinho, Tânia Cristina Meira Garcia

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