Consumo consciente por meio da educação ambiental na escola
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.244511Palavras-chave:
Cotidiano Escolar, Transversalidade, CriticidadeResumo
Este trabalho se debruçou em pesquisar um referencial teórico capaz de embasar a produção de propostas e ações para a efetivação da Educação Ambiental (EA) na escola por meio da transversalidade. Segue com apoio da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) instigando debates acerca da relação entre EA e a construção do consumo consciente no ambiente escolar. A pesquisa aponta uma abordagem qualitativa com enfoque na Educação Ambiental Crítica. Para tal, é necessário que reconheçamos a importância de avançar na apropriação de instrumentos que contribuam para a produção da criticidade na reflexão das ações a valores sociais materializados na escola. Assim, apresentamos o projeto “Consumo consciente, escola inteligente”, para ser implantado na Educação Básica, ensino fundamental II. Por meio deste é possível relacionar a EA e os conteúdos de diversos saberes, utilizando assuntos que envolvem o cotidiano escolar e ações nesse espaço, culminando para além do olhar crítico, mas, o olhar capaz de propor soluções que equilibrem o consumo e o meio em que se encontram.
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