Geocenários digitais: fundamentos teórico e metodológico para o ensino da paisagem
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2021.249105Palabras clave:
Geocenários Digitais, Geosoftware, PaisagemResumen
As metodologias de ensino da Geografia escolar estão sendo ressignificadas pelas novas habilidades e competências ancoradas nas novas tecnologias da informação e comunicação. O desafio metodológico se revela frente à necessidade de atualização dos currículos da educação básica, adequação e inovação dos recursos didáticos da disciplina. O presente estudo tem como núcleo central a discussão teórica e didático-pedagógica dos Geocenários Digitais. Enquanto perspectiva metodológica de transposição didática, os Geocenários Digitais serão revelados como cenários geográficos personalizados, nos quais os fenômenos expressos na paisagem podem ser apresentados de forma multiescalar, tridimensional e em suas múltiplas conexões na superfície digital de um mapa geosoftware. O Geocenário Digital será discutido como projeto cartográfico customizado no Google Earth Pro, no qual o professor e o aluno, por intermédio de um texto didático, transpõem o fenômeno estudado para uma base cartográfica digital interativa geosoftware, inserindo objetos, incluindo fotos, vídeos, e dessa forma, esquematizando processos e conexões da paisagem. Por fim, destacamos a proposta dos Geocenários Digitais como ferramenta para o estudo gráfico-espacial da “paisagem na Totalidade-mundo”; perspectiva de análise fundamentada nas interconexões entre fenômenos sociais e físicos, que se expressam na lógica da reflexão sobre a configuração de diferentes paisagens pelo encadeamento de processos globais.
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