Pasantía supervisada en geografía: experiencias y aportes curriculares en los últimos años de la enseñanza fundamental en el contexto de la amazonia de pará
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.257697Palabras clave:
pasantía, ormación de profesores, componentes curriculares, enseñanza de la geografía, Estudios AmazónicosResumen
El objetivo general de este artículo es relatar las prácticas y experiencias de la pasantía supervisada en Geografía, realizada en la escuela Padre Salvador Traccaiolli, institución de enseñanza pública localizada en el área urbana de Castanhal (PA). Las acciones realizadas en la pasantía se centraron en los últimos años de la educación básica, de acuerdo con el Proyecto Pedagógico del Curso de Licenciatura en Geografía de la Universidad del Estado de Pará (UEPA). Así, se desarrollaron actividades de Geografía y Estudios Amazónicos, apoyadas en documentos orientadores, como la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y el Documento Curricular de la Educación Infantil y de la Educación Primaria del estado de Pará. Estos documentos fortalecen el currículo escolar y contribuyen a la formación docente. Por lo tanto, este estudio presenta la siguiente pregunta-problema: "¿cómo las prácticas pueden contribuir significativamente a la formación docente del profesor de Geografía en el contexto regional? Mientras tanto, se encontró que las prácticas y experiencias de la pasantía concibe un mosaico de conocimientos que contribuyeron significativamente a la futura profesional de la educación.
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