Supervised curricular internship and teacher training: an analysis in light of the new national guidelines – CNE/CP Resolution No. 4, of May 29, 2024
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.266989Keywords:
supervised curricular internship, teacher training, curricular guidelinesAbstract
The objective of this work is to analyze the supervised curricular internship and its importance for teacher training, in light of the new national guidelines, with an emphasis on the challenges and possibilities of implementation. To this end, a bibliographic review and selection and analysis of normative documents that regulate the initial training of Basic Education teachers in Brazil were used as methodology, namely: Resolution CNE/CP No. 4, of May 29, 2024; the Draft Resolution of specific guidelines for the planning and execution of the supervised curricular internship and the Public Consultation Call Notice, published in March 2025. It is considered that these guidelines evidence a profound reconfiguration of the role of the internship in initial teacher training, as they propose structural changes in the planning and execution of the internship, requiring institutional reorganization, effective interinstitutional partnerships and continuous training actions.
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