The challenges of the educational practice of the geographic teacher in the development of the geographical reasoning
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.243161Palabras clave:
Cognição, desafios, ensino, geografia, raciocínio.Resumen
The contemporary world context is characterized by many attributes, including the process of economic globalization. Although this process is not recent, the changes that occurred in thesecond half of the twentieth century have led to the acceleration and intensification of socio-spatial transformations. Thus, the spatial practices of the subjects have become increasingly complex,as the difficulty of understanding and acting increases. In this sense, the importance of teaching geography in the interpretation of such practices is reinforced by the development of geographic reasoning with the student. However, such development faceschallenges. Given this, this paper aims to analyze some challenges for the development of reasoning in the educational practice of the teacher of geography in basic education. For this, the qualitative methodology was used, both in the production of bibliographic information and in the analysis of the results. The results showed that there are many challenges for the development of geographical reasoning, among them the influences of the impositions of policies for neoliberal education, the physical conditions of the schools, as well as the formation of Geography teachers
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