Qué hay en la frontera internacional de ponta Porã/Ms? desafíos y oportunidades para las escuelas en la enseñanza de la geografía
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.251951Palabras clave:
Enseñanza de la geografía, diversidad cultura, fronteraResumen
El artículo busca comprender la importancia del aprendizaje de la Geografía en los primeros grados, más específicamente en el 3er año de la Escuela Primaria, en las escuelas de frontera de Ponta Porã, Mato Grosso do Sul. Desde la lectura del mundo y el espacio vivido, valorando las diversidades culturales que existen en una zona fronteriza internacional. Para lograr este objetivo, se utilizó como metodología la investigación bibliográfica, a partir de la selección de artículos publicados, así como revistas científicas y sitios web dedicados al campo de la Educación. Debido a las dificultades que enfrentaron las escuelas, hubo una falta de contenido específico local en este componente curricular asegurado por el BNCC y la Referencia Curricular del Estado de Mato Grosso do Sul, que establecen los lineamientos adecuados para las escuelas en Ponta Porã. En resumen, el objetivo fue reflejar los desafíos y oportunidades de referenciar la enseñanza-aprendizaje, considerando las especificidades locales existentes en la frontera, para rescatar la identidad cultural. Se concluye que la exploración del turismo educativo, el class-tour y la interdisciplinariedad pueden potenciar el aprendizaje, considerando los documentos normativos.
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