Itinerarios didáctico para el análisis del paisaje urbano: una propuesta pedagógica para la enseñanza de la geografía
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.260738Palabras clave:
enseñanza de geografía, itinerario didáctico, paisaje urbano, paisajeResumen
El propósito de este artículo es discutir la importancia pedagógica de organizar itinerarios didácticos de rutas urbanas en el ámbito de la educación básica, instrumentalizados por el concepto geográfico de paisaje. Apoyados metodológicamente en una revisión bibliográfica, presentamos soporte teórico para la construcción de itinerarios didácticos para la observación directa de aspectos seleccionados de la ciudad, apoyándonos en el concepto de paisaje como clave para interpretar y estudiar el espacio geográfico. Pretendemos proporcionar a los estudiantes de primaria y secundaria una experiencia de aprendizaje que les permita “mirar” la ciudad –donde viven o cualquier otra ciudad– más allá del contacto empírico con las formas que la configuran, con las “lentes” de los conceptos geográficos, y especialmente el paisaje. Éticamente nos preocupamos por promover una educación geográfica de calidad, que promueva el desarrollo global de los estudiantes desde la perspectiva de la construcción cívica, crítica y activa en la sociedad en la que viven.
Citas
AZAMBUJA, L.D. A Geografia do Brasil na educação básica: uma didática para o ensino da formação socioespacial brasileira. 1.ed. Curitiba: Editora CRV, 2018.
BESSE, J.M. O gosto do mundo: exercícios de paisagem. 1 ed. Rio de Janeiro. EdUERJ, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base Acesso em: 22 de mai. de 2022.
BRUNER, J.S. O processo da educação. São Paulo: Editora Nacional, 1975.
CALLAI, H.C. Estudar a paisagem para aprender geografia. In: PEREIRA, M. G. (Org.). La opacidade del paisaje: formas, imágenes y tempos educativos. A opacidade da paisagem: formas, imagens e tempo de ensino. Porto Alegre: Imprensa Livre, 2013, p. 37-56.
CALLAI, H.C. Na geografia, a paisagem, estudo do lugar e a pesquisa como princípio da aprendizagem. Ciência Geográfica, Bauru, v. XXIV, n. 1, 2020, p. 59-68.
CARLOS, A.F.A. O espaço urbano: novos escritos sobre a cidade. 1 ed. São Paulo: FFLCH, 2007.
CASTELLAR, S.M.V. A escola, a formação docente e o ensino das paisagens. In: PEREIRA, M. G. (Org.). La opacidade del paisaje: formas, imágenes y tempos educativos. A opacidade da paisagem: formas, imagens e tempo de ensino. Porto Alegre: Imprensa Livre, 2013, p. 173-198.
CAVALCANTI, L.S. Formação de professores: concepções e práticas em Geografia. 1 ed. Goiânia: Editora Vieira, 2006.
CAVALCANTI, L.S. Geografia escolar e a busca de abordagens teórico/práticas para realizar sua relevância social. In: SILVA, E. I; PIRES, L.M. (Orgs.). Desafios da didática de Geografia. Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2013, p. 45-65.
CAVALCANTI, L.S. O ensino de geografia na escola. 1.ed. Campinas: Papirus, 2012.
CAVALCANTI, L.S. Pensar pela geografia: ensino e relevância social. 1.ed. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2019.
CARVALHO, Delgado de. A excursão geográfica. Revista Brasileira de Geografia, Rio de Janeiro: IBGE, v. 3, n. 4, out./dez. 1941, p. 864-873.
FREINET, C. As técnicas Freinet da Escola Moderna Lisboa: Estampa, 1975.
GELPI, A. SCHÄFFER, N.O. Guia de percurso urbano. In: Castrogiovanni, A.C. et al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre: UFRGS, 1998, p. 109-128.
GÓMEZ, Alejandro Gonçalves; CORROCHANO, Diego Fernández; PARRA Nieto, Gabriel Nieto. Itinerarios didáctico-naturales en educación primaria: el Noroeste de Zamora. Didáctica Geográfica n. 18, 2017, p. 111-131. Disponível em: https://didacticageografica.agegeografia.es/index.php/didacticageografica/article/view/385. Acesso em: 09 mai. 2023.
LOPES, C.S. O professor de Geografia e os saberes profissionais: o processo formativo e o desenvolvimento da profissionalidade. 2010. Tese (Doutorado em Geografia Humana) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. doi:10.11606/T.8.2010.tde-30042010-151609. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-30042010-151609/pt-br.php Acesso em: março, 2023.
LOPES, C.S. O estudo do meio de suas fontes. In: GASPARIN, J. L; MASHIBA, G; C. X. (Orgs.). Os clássicos e a educação: um retorno necessário em tempos de crise. Curitiba, PR: Editora CRV, 2019, p. 161-74.
MONBEIG, P. Papel e valor do ensino da geografia e sua pesquisa. IBGE, 1956.
MOREIRA, R. Pensar e ser em Geografia. 1 ed. São Paulo: Editora Contexto, 2007.
NERIS, G.C.G.; LOPES, C.S. Trilhas Urbanas: A cidade e o ensino de Geografia. Revista Geoingá, Maringá, v. 4, n. 2, 2012, p. 3-25. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Geoinga/article/view/49116/751375140328. Acesso em: mai. 2022.
OLIVEIRA, M.M. O estudo do meio sobre a cidade e o urbano na geografia: (re)pensar a prática de ensino na escola é necessário? GEOUSP – Espaço e Tempo, São Paulo, v. 18, n. 3, 2014, p. 609-623. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/90070 Acesso em: jun. de 2022.
PONTUSCHKA, N.N. O conceito de estudo do meio transforma-se... em tempos diferentes, em escolas diferentes, com professores diferentes. In: VESENTINI, J. W. O ensino de geografia no século XXI. Campinas, SP: Papirus, 2004, p. 249-288.
SANTOS, M. Metamorfoses do Espaço Habitado. 1 ed. São Paulo: EDUSP, 1988.
SANTOS, M. A Natureza do Espaço: técnica e tempo. Razão e emoção. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2002.
SAUER, C.O. A morfologia da paisagem. In: CORRÊA, R.L; ROSENDAHL, Z. (Orgs.). Paisagem, Tempo e Cultura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998.
SCHIER, R.A. Trajetória do conceito de paisagem na Geografia. Revista RAEGA, Curitiba, n. 7, 2003, p. 79-85.
SOUTO, X.M. Los itinerários educativos y su valor formativo. In: X.M. Souto. Itinerarios educativos y actividades escolares. Valencia: Federació d´Ensenyament de CCOO, 2007, p. 9-14.
TROLL, C. A paisagem geográfica e sua investigação. Espaço e cultura, Rio de Janeiro, n. 4, 1997.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Jenifer Souza, Claudivan Sanches Lopes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - 
. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d) Os conteúdos da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.
