A imaginação criadora como possibilidade metodológica nas aulas de Geografia: Uma experiência no PIBID
DOI :
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.250853Mots-clés :
Ensino de Geografia, imaginação poética, fenomenologia.Résumé
O presente artigo pretende discutir as possibilidades do uso da imaginação criadora, ou poética, como metodologia do ensino de Geografia, pois após observações feitas em aulas de Geografia para alunos do ensino médio de Salvador, notamos que o aporte teórico-metodológico que os professores adotam para suas aulas não buscam tocar no que se refere a imaginação dos alunos, muitas vezes ela não é incentivada e explorada para a construção dos saberes geográficos. Neste contexto, vamos discutir a luz do filósofo Bachelard (1991,1993,1994,2006) a imaginação, em destaque a imaginação poética, suas possibilidades e como ela pode ser trabalhada em sala de aula, depois vamos tentar propor um diálogo com o autor Vygotsky (2009) que tem uma ideia relativamente parecida com a de Bachelard sobre esta temática, mas faz conexões com a aprendizagem. Para análise desta pressuposição foi feita uma experiência no projeto de iniciação à docência no Instituto Federal da Bahia e com isso analisamos que a imaginação poética pode ser bastante benéfica para as aulas de geografia, se adotada como um elemento metodológico para compor as aulas de GeografiaRéférences
ALENCAR, E.M.L.S. Criatividade. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1993
BACHELARD, G. A poética do devaneio. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
BACHELARD, G. A poética do espaço. Tradução de Antonio de Pádua Danesi e revisão de Rosemary C. Abílio. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
BACHELARD, G. A terra e os devaneios da vontade: ensaio sobre a imaginação das forças. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
BACHELARD, G. O direito de sonhar. Tradução José Américo Motta Pessanha. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994.
BULCÃO, Marly. Bachelard: a noção de imaginação. Revista Reflexão, Campinas, nos 83/84, p. 11-14, jan./dez., 2003.
CASTELLAR, S. (org.). Educação Geográfica teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005.
FEYERABEND, P. Contra o método. 2. ed. São Paulo: Editora Unesp, 2011.
FURTADO, Vanessa Clementino. Estudos sobre imaginação e criatividade: Contribuição de Lev Semenovich Vigotski e Cornelius Castoriadis. TEDE, São Paulo, set. 2013
HOLZER, W. O conceito de lugar na Geografia Cultural-Humanista: uma contribuição para a Geografia Contemporânea. Geographia, Ano V, n.10, p.113-123, 20.
JOSEPH, M. O trivium: as artes liberais da lógica, gramática e retórica. Tradução e adaptação de Henrique Paul Dmyterko. São Paulo: É realizações editora, 2008.
PUJOL, Rosa. Educacion Cientifica para la ciudadania em formación. In: Alambique, n. 32, abril, 2002.
RICHTER, Sandra. Bachelard e a experiência poética como dimensão educativa da arte. Santa Maria, v. 31 - n. 02, p. 241-254, 2006.
SILVA, A. N. B. . Imaginação criadora e educação: considerações sobre o pensamento de gaston bachelard. In: Anais da xvii semana de humanidades da ufrn. Natal, rn: ufrn, 2009.
VIGOTSKI, L. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes,2001. VIGOTSKY, L. S. La imaginación y el arte em la infância. Madrid: Akail, 2009.
VIGOTSKI, Lev Semionovich. Psicologia da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
ZANETIC, João. Física também é cultura. São Paulo, 1989. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Anderson Castro de Santana 2022
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - 
. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d) Os conteúdos da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.
