Entre imagens e algoritmos: o que vemos, o que nos olha e o que nos encontra nas contravisualidades com a educação?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2675-7354.2025.268458

Palavras-chave:

inteligência artificial, cultura visual, formação docente, algoritmos, contravisualidades

Resumo

Fruto de uma pesquisa de pós-doutorado, este artigo nasce do encontro entre imagens, algoritmos e práticas docentes, propondo uma reflexão crítica e sensível sobre os usos, avanços e limitações da inteligência artificial (IA) no contexto da cultura visual e da formação docente. Inspirado por autores como Nicholas Mirzoeff, Gillian Rose, Georges Didi-Huberman, entre outros que tensionam a captura algorítmica da subjetividade, o texto investiga como as imagens digitais nos afetam ética, estética, técnica e politicamente na atualidade. A metodologia da conversa com imagens, vivida em escolas, universidades e eventos, visibiliza práticas híbridas com inteligência artificial, e usos das tecnologias e plataformas digitais de uma forma geral, que ampliaram percepções e provocaram deslocamentos vários. Um exemplo marcante foi a criação de histórias para resgatar memórias de mulheres de uma comunidade no município do Rio de Janeiro e recontar às crianças da pré-escola de uma unidade pública de educação infantil, utilizando o aplicativo ChatGPT para produção de imagens-texto. O artigo convida, assim, à resistência e à criação de visualidades outras, por meio de docências interatoras, que desafiam os modelos normativos e ampliam os horizontes da formação e autoformação docente.

Biografia do Autor

Rosane Tesch, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Pós-doc e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2023-2024), com Graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2001) e Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2017). É gestora e professora na Secretaria Municipal e na Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro e tem experiência na área de Educação e Gestão com ênfase em Culturas e Tecnologias, atuando principalmente nos temas: formação docente e redes digitais. 

 

Adriana Hoffmann, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Jovem Cientista do Nosso Estado – FAPERJ (2018–2022). Possui pós-doutorado em Comunicação pela UFF (2018), doutorado em Educação e Mídia pela UERJ (2009), mestrado em Educação pela PUC-Rio (2003) e graduação em Pedagogia pela PUC-Rio (1993). Sua pesquisa de mestrado foi finalista do Prêmio Intercom (Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação), e sua tese de doutorado foi indicada ao Prêmio Capes de Tese. Os resultados de seus estudos têm sido publicados em diversos periódicos científicos e apresentados em congressos nacionais e internacionais da área. Atuou como docente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental por cerca de dez anos e, nos dez anos seguintes, atuou em cursos de formação de professores em diferentes instituições de ensino (PUC-Rio, UERJ, UCP, IBMR, ISE, entre outras), tendo lecionado em cursos de extensão, graduação, pós-graduação lato sensu e mestrado, na área de formação de leitores e de educação e mídia, antes de ingressar na UNIRIO. Coordenou, nessas instituições, diferentes projetos de pesquisa e extensão, assim como organizou e coordenou eventos com o envolvimento de professores e estudantes. Desde 2010, é professora da Escola de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), atuando no Departamento de Didática e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU). É membro da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação) desde 2002, no GT 16 (Educação e Comunicação). Exerceu diversas funções na ANPED, como avaliadora ad hoc do GT 16, coordenadora, vice-coordenadora e representante do GT 16 no Comitê Científico da ANPED. É sócia da ANPED, da SBPC e membro da REDE KINO (Rede Latino-Americana de Cinema e Audiovisual). Desde 2017, integra a RedArtH – Rede Internacional de Educação, Artes e Humanidades, que congrega Brasil, Portugal e Uruguai, e a Rede Formad (Rede de Formação Docente articulada aos países da América Latina). É co-criadora da REDE RIA – Rede Internacional de Ações em Educação, fundada em abril de 2020, durante a pandemia de COVID-19, inicialmente nomeada REDE RIA 40tena. É líder do grupo de pesquisa CACE (Comunicação, Audiovisual, Cultura e Educação), certificado pelo CNPq.

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Publicado

23.12.2025

Como Citar

Tesch, R., & Hoffmann, A. (2025). Entre imagens e algoritmos: o que vemos, o que nos olha e o que nos encontra nas contravisualidades com a educação?. Estudos Universitários, 42(1), 1–28. https://doi.org/10.51359/2675-7354.2025.268458

Edição

v. 42 n. 1 (2025): Inteligência Artificial: Usos, avanços e limitações

Seção

Estudos

Licença

Copyright (c) 2025 Rosane Tesch, Adriana Hoffmann

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