A importância da monitoria na disciplina de sistema geométrico de representação
DOI:
https://doi.org/10.51359/2595-0797.2021.252734Palavras-chave:
Monitoria, Sistema Geométrico, Ensino, AprendizagemResumo
A monitoria desenvolve autonomia e contribui de maneira contundente no processo de formação acadêmica e profissional. Neste artigo, relata-se a experiência de duas alunas-monitoras e respectiva atuação na disciplina de Sistema Geométrico de Representação que faz parte do primeiro semestre do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana, sob a orientação da professora. Compreende-se que esta disciplina fornece subsídios para outras áreas que compõem a grade curricular do curso e que a monitoria é vista como um recurso pedagógico no processo de aprendizagem. O artigo se fundamenta na pesquisa descritiva e bibliográfica, buscando maior aproximação com a temática quanto ao seu significado, através de produções em livros, artigos e dissertações. Durante todo o período de monitoria, a qual se encontra em andamento, evidencia-se a relevância da experiência, pois além de proporcionar um crescimento pessoal e profissional, proporciona uma visão clara da realidade docente.
Referências
ALVES, Mª da Conceição Amaral. Geometria Descritiva: um comparativo entre o uso de instrumentos tradicionais de desenho e o computador. 2008. 144 p. Dissertação (Mestrado em Desenho). Programa de Pós-Graduação em Desenho Cultura e Interatividade. Universidade Estadual de Feira de Santana. Feira de Santana. Disponível em: < http://livros01.livrosgratis.com.br/cp125826.pdf>. Acesso em: 15 set. 2021.
ALVES, Mª da Conceição Amaral; FONTES, Chazy Lays Menezes; COSTA, Ivoneide de F. A Contribuição da Geometria Descritiva no Projeto Arquitetônico da Construção Civil. In: XI Seminário do Programa de Pós-Graduação em Desenho, Cultura e Interatividade. Anais eletrônicos. Feira de Santana, BA, 2015. 12 p. Disponível em: . Acesso em: 16 set. 2021.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96). 1996. Disponível em: Acesso em: 15 set. 2021.
CANDAU VMF. A didática em questão e a formação de educadores-exaltação à negação: a busca da relevância.
CANDAU, V. M. F. (org). A didática em questão. Petrópolis: vozes; 2000, p. 12-22.
CONCEIÇÃO. J.; SANTOS. R. O ensino da geometria. In: Anais do IX Congresso Internacional de Engenharia Gráfica nas Artes e no Desenho e XX Simpósio Nacional de Geometria Descritiva e Desenho Técnico, Rio de Janeiro, RJ, 2011.
FONSECA, Ana Angélica S. e. et al. Geometria Descritiva: noções básicas. 4.ed. Salvador: Ed. da UFBA, 2001. 192 p.
GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2010. 184 p.
JUSBRASIL. Art. 41 da Lei 5540/68. Disponível em: Acesso em: 15 set. de 2021.
NUNES, João. Monitoria: uma estratégia de aprendizagem e de iniciação à docência. In: Mirza Medeiros dos Santos, Nostradamos de Medeiros Lins. (Orgs.). A monitoria como espaço de iniciação à docência: possibilidades e trajetórias. Natal: Editora da UFRN, 2007.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2011. 182 p.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista Geometria Gráfica
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
