Competências da Cidadania Digital: especificação e avaliação de uma proposta de experiência de ensino-aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.51359/1679-1827.2021.252647Palavras-chave:
cidadania digital, identidade digital, educação 4.0, habilidades, transformação Digital.Resumo
Cidadania digital é a capacidade de usar a tecnologia e as mídias sociais de maneira ética, segura e responsável. No entanto, pesquisas recentes mostram um baixo nível de maturidade da cidadania digital entre os jovens. Mas, a cidadania digital pode ser alcançada por meio de habilidades digitais que podem ser ensinadas e aprendidas. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar a especificação e avaliação de uma proposta de ensino-aprendizagem para estimular e exercitar habilidades digitais em alunos para o alcance da cidadania digital, por meio de habilitadores para a transformação digital rumo à Educação 4.0. A proposta foi apresentada e avaliada por 29 educadores. Os resultados indicam a capacidade de estimular as competências digitais dos alunos, auxiliando na formação de uma identidade digital ética, segura e responsável, exercendo a comunicação empática nas redes sociais e contribuindo para a criação de uma boa reputação digital.Referências
Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Recuperado a partir de http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Buchanan, R., Southgate, E., Smith, S. P., Murray, T., & Noble, B. (2017). Post no photos, leave no trace: Children’s digital footprint management strategies. E-Learning and Digital Media, 14(5), 275-290. https://doi.org/10.1177/2042753017751711
CGI.BR. (2018). TIC KIDS ONLINE BRASIL - Pesquisa Sobre o Uso da Internet por Crianças e Adolescentes no Brasil. Recuperado a partir de https://www.cetic.br
Chen, L. L., Mirpuri, S., Rao, N., & Law, N. (2021). Conceptualization and measurement of digital citizenship across disciplines. Educational Research Review, 100379. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100379
CIEB. Centro de Inovação para a Educação Básica. (2019). Currículo de Referência em Tecnologia e Computação. Da Educação infantil ao ensino fundamental. Recuperado a partir de https://curriculo.cieb.net.br/assets/docs/Curriculo_de_Referencia_em_Tecnologia_e_ Computacao.pdf
COSI. Child Online Safety Index. (2020). Real-Time Measure for Country’s Child Online Safety. Recuperado a partir de https://www.dqinstitute.org/child-online-safety-index
De Sousa Oliveira, K. K., & Souza, R. A. C. (2020). Habilitadores da transformação digital em direção à Educação 4.0. RENOTE, 18(1). https://doi.org/10.22456/1679-1916.106012
DQ INSTITUTE. (2018). 2018 DQ Impact Report. Recuperado a partir de https://www.dqinstitute.org/2018DQ_Impact_Report
Fediy, O., Protsai, L., & Gibalova, N. (2021). Pedagogical Conditions for Digital Citizenship Formation among Primary School Pupils. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 13(3), 95-115. https://doi.org/10.18662/rrem/13.3/442
Joshi, D. R., Neupane, U., & Joshi, P. R. (2021). Synthesis Review of Digital Frameworks and DEPSWALIC Digital Competency Framework for Teachers from Basic to University Level. Synthesis, 13(2), 108-136. https://commons.hostos.cuny.edu/mtrj/wp-content/uploads/sites/30/2021/07/v13n2-Synthesis-Review-of-Digital-Frameworks.pdf
OECD. Organisation for Economic Co-operation and Development. (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Education 2030. OECD Publishing, Paris. Recuperado a partir de https://www.oecd.org/education/2030/E2030%20Position%20Paper%20(05.04.2018).pdf
Oliveira, K. K. D. S., & de Souza, R. A. (2021). Digital Transformation towards Education 4.0. Informatics in Education. https://doi.org/10.15388/infedu.2022.13
Oliveira, K. K. D. S., Fioravanti, M. L., Barbosa, E. F., & Souza, R. A. C. (2021a). Avaliação dos Habilitadores da Educação 4.0: Transformação Digital da Educação Multidisciplinar em Mudanças Climáticas. In Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (pp. 58-67). SBC. https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218386
Oliveira, K. K. D. S., Fioravanti, M. L., de Oliveira, M. M., Barbosa, E. F., & Souza, R. A. C. (2021b). Avaliando a Percepção de Inovação e Aceitação de uma Ferramenta de Suporte à Educação 4.0. In Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (pp. 203-212). SBC. https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218546
Oliveira, K. K. S., Ferreira, A. S., Santana, J. R., Teixeira, V. B., & de Souza, R. A. C. (2020). Plataforma Eco+: habilitando o comportamento ecossustentável das pessoas. GESTÃO.Org, 18(2), 148-158. https://doi.org/10.51359/1679-1827.2020.249165.
Park, Y. (2019). DQ Global Standards Report 2019. Recuperado a partir de https://www.dqinstitute.org/wp-content/uploads/2019/03/DQGlobalStandardsReport2019.pdf
Schleicher, A. (2016). Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform: Lessons from Around the World. International Summit on the Teaching Profession, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/9789264252059-en
WEF. World Economic Forum. (2018). OECD, IEEE and DQI Announce Platform for Coordinating Digital Intelligence Across Technology and Education Sectors. Recuperado a partir de https://www.weforum.org/press/2018/09/oecd-ieee-and-dqi-announce-platform-forcoordinating-digital-intelligence-across-technology-and-education-sectors
WEF. World Economic Forum. Schools of the Future. (2020). Defining New Models of Education for the Fourth Industrial Revolution. In Platform for Shaping the Future of the New Economy and Society. Cologny/Geneva, Switzerland, 2020. Recuperado a partir de https://www3.weforum.org/docs/WEF_Schools_of_the_Future_Report_2019.pdf
Whiting, K. An expert explains: the digital risks facing our children during COVID-19. Recuperado a partir de https://www.weforum.org/agenda/2020/05/children-digital-risks-cybersecurity-screentime-covid19/
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Gestão.org
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os trabalhos assinados são de responsabilidade exclusiva do(s) autor(es).
Os direitos, inclusive os de tradução, são reservados.
É permitido citar os trabalhos publicados sem autorização prévia desde que seja identificada a fonte.
