Power and resistance practices in the everyday day of higher education teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/1679-1827.2026.265085

Keywords:

power practices, resistance practices, higher education, teacher, organizational studies

Abstract

Purpose: The aim of this article was to analyze the practices of power and resistance in the daily lives of higher education professors in the field of Organizational Studies. Foucault argues that power is present in all spheres of social life, manifesting itself in the networks of relationships that shape social structures. For Certeau (1994), the everyday is understood as that which is delivered daily. The everyday is a form of oppression present in the lived moment while also being a story in formation, subtly approaching, sometimes concealed or partially revealed.

Methodology/approach: The study adopted a qualitative approach, with the research subjects being professors in the field of Organizational Studies.

Research, Practical & Social implications: The research findings contribute to the field by helping to understand power and control relations, which, in the context of higher education, shed light on practices of resistance in the daily lives of higher education professionals. The study focuses on how individuals resist and subvert power structures through their everyday practices.

Originality/value: The practices of control and surveillance identified in this study were categorized into four groups: 1) Legal-Normative Practices; 2) Objective Practices; 3) Subjective Practices; and 4) Political-Ideological Practices.

Author Biography

José Ricardo Costa de Mendonça, Universidade Federal de Pernambuco

Possui graduação em Administração pela Universidade de Pernambuco (UFPE) (1991), graduação em Comunicação Social Publicidade e Propaganda pela UFPE (2000), mestrado em Administração pelo PROPAD/UFPE (1998) e doutorado em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004). Atualmente está em processo de pós-doutoramento no PPG de Sociologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Iniciou no segundo semestre de 2012 o doutoramento em Educação a Distância e E-Learning na Universidade Aberta de Portugal. É professor Adjunto III do Núcleo de Gestão do Centro Acadêmico do Agreste da UFPE e está como professor visitante no Departamento de Sociologia e Antropologia da Fafich/UFMG. Tem experiência na área de Administração; com ênfase em Comportamento Organizacional, Gestão de pessoas, Educação e Metodologia de Pesquisa. Os principais temas de interesses são: gerenciamento de impressões, competências, metodologia de pesquisa, ensino/aprendizagem e EAD.

References

Agamben, G. (2009). What is an apparatus? California: Stanford University Press.

Alcadipani, R. (2005). Michel Foucault: poder e análise das organizações. Rio de Janeiro: Editora FGV.

Aquino, M. G. de. (2019, Jul-Set.). Noções de sujeito e poder em leituras foucaultianas e sua influência nos estudos de organizações e gestão de pessoas. Cadernos EBAPE.BR., 17(3), pp. 448-459.

Azevedo, V., Carvalho, M., Fernandes-Costa, F, Mesquita, S., Soares, J., Teixeira, F, & Maia, Â. M. (2017). Transcrever entrevistas: questões conceptuais, orientações práticas e desafio. Revista de Enfermagem Referência, 4(14), pp. 159-168.

Ball, S. J. (2013). Foucault, power, and education. Routledge: New York.

Bardin, Laurence. (2016). Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70.

Batista, F., Baccon, A. L. P., & Gabriel, F. A. (2015). Pensar a escola a partir de Foucault: uma instituição disciplinar em crise? Inter-Ação, 40(1), pp. 1-17.

Cabana, R. D. P. L., & Ichikawa, E. Y. (2107, Abr.-Jun.). As identidades fragmentadas no cotidiano da Feira do Produtor de Maringá. O&S, 24(81), pp. 285-304.

Castro, E. (2009). Vocabulário de Foucault: um percurso pelos temas, conceitos e autores. Belo Horizonte: Autêntica Editora.

Certeau, M. (1990). L’Invention du quotidien: Les arts de faire. Paris: Gallimard.

Certeau, M. de, Giard, L., & Mayol, P. (1996). A Invenção do Cotidiano: 2 – morar, cozinhar. Petrópolis: Saraiva.

Certeau, M de. (1994). A Invenção do Cotidiano: 1 – artes de fazer. Petrópolis: Vozes.

Dallapicula, C. (2023). Violência de gênero na docência: Moral, hierarquia e poder na universidade pública. Tese de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais.

Fichter, J. H. (1974). Sociologia. São Paulo: Pedagógica Universitária.

Foucault, M. (2013). Vigiar e punir: nascimento da prisão. Lisboa: Edições 70.

Foucault, M. (2018). História da sexualidade I: a vontade de saber. (7ª ed.). Rio de Janeiro: Edições Graal.

Foucault, M. (1987). Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes.

Foucault, M. (1988). História de sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Edições Graal.

Foucault, Michel. (1994). Dits et écrits – Tome III. París: Gallimard.

Foucault, M. O sujeito e o poder. (1995). In: Dreyfus, H. L., & Rabinow, P. Michel Foucault, uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. (pp. 1-299). Rio de Janeiro: Forense Universitária.

Foucault, M. Sobre a História da sexualidade. (2000). In: Foucault, M. Microfísica do poder. (pp. 243-270). Rio de Janeiro: Graal.

Foucault, M. (2006a). Ditos e escritos IV – Michel Foucault: estratégia, saber-poder. (2ª ed.) Rio de Janeiro: Forense.

Foucault, M. (2006b). A ética do cuidado de si como prática da liberdade. In: Motta, M. B. Ditos e escritos V – Foucault: ética, sexualidade, política. (pp. 264-287). Rio de Janeiro: Forense.

Giard, L. História de uma pesquisa. (1998). In: Certeau, Michel de. A Invenção do Cotidiano: 1 – artes de fazer. (13. ed.) (pp. 1-351). Petrópolis: Vozes.

Gouvêa, J. B., & Ichikawa, E. Y. (2014). Cotidiano Cooperativo: um Estudo em uma Feira de Pequenos Produtores do Oeste do Paraná. In: XXXVIII Encontro da ANPAD – ENAPAD. Rio de Janeiro, RJ, setembro de 2014.

Gouvêa, J. B., & Ichikawa, E. Y. (2015, Jan.-Jun.). Alienação e resistência: um estudo sobre o cotidiano cooperativo em uma feira de pequenos produtores do oeste do Paraná. Revista Gestão & Conexões, 4(1).

Lima, C. L. de S., & Silva, M. S. P. da. (2021). Avaliação externa e gestão da educação infantil no município de Teresina, Piauí. Estudos em Avaliação Educacional, (32), pp. 1-19.

Lynch, R. A. (2014). Foucault’s critical ethics. New York: Fordham University Press.

Mayol, P. O bairro. (2003). In: Certeau, M., Giard, L., & Mayol, P. A Invenção do Cotidiano: 2 – morar, cozinhar. Petrópolis: Vozes.

Medina, P. A. (2007, Nov.). Notas sobre la noción de resistencia en Michel de Certeau. KAIROS – Revista de Temas Sociales, 11(20), pp. 1-11.

Mendonça, J. R. C. de. (2023). Poder-resistência e estratégia-tática – aproximações e distanciamentos teóricos entre Foucault e Certeau. In: XLVI Encontro da ANPAD – ENANPAD. setembro de 2023, p. 21-23.

Mozzato, A. R., & Grzybovski, D. (2011). Análise de Conteúdo como Técnica de Análise de Dados Qualitativos no Campo da Administração: Potencial e Desafios. RAC – Revista de Administração Contemporânea, 15(4), pp. 731-747.

Nascimento, A. L. S., & Marra, A. V., & Honorato, B. E. F. (2015). Artes do Fazer e Cotidiano na Escola: entre o controle e a resistência. In: V Encontro de Gestão de Pessoas E Relações de Trabalho, Salvador, BA, setembro de 2015.

Neto, O. R. M., Antunes, M. T. P., & Vieira, A. M. (2015). Controle do trabalho docente: provocações foucaultianas para análise da gestão universitária. Avaliação, Campinas, Sorocaba, 20(3), pp. 665-683.

Oliveira, J. S., & Cavedon, N. R. (2013). Micropolíticas das práticas cotidianas: etnografando uma organização circense. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, 53(2), pp. 156-168.

Rates, H. F., Cavalcante, R. B., Dos Santos, R. C., & Alves, M. (2019). Everyday life in nursing work under the Michel de Certeau's perspective. Revista Brasileira de Enfermagem, 72(1), pp. 341-345.

Revel, J. (2005). Michel Foucault: conceitos essenciais. São Carlos: Claraluz.

Rodrigues, F. da S., & Ichikawa, E. Y. (2015, Jan.-Abr.). O cotidiano de um catador de material reciclável: a cidade sob o olhar do homem ordinário. Revista de Gestão Social e Ambiental, 9(1), pp. 97-112.

Schatzki, T. R. (2005). Peripheral vision: The sites of organizations. Organization Studies, 26(3), pp. 465-484.

Silva, A. M. T. da, & Lourenço, M. L. (2018, Jan.-Abr.). O poder disciplinar enquanto uma dimensão da cultura organizacional: um estudo multicasos em instituições de ensino superior privadas. Administração: Ensino e Pesquisa, 19(1), pp. 99-134.

Sousa, J. R. de, & Santos, S. C. M. dos. (2020). Análise de conteúdo em pesquisa qualitativa: modo de pensar e de fazer. Pesquisa e Debate em Educação, 10(2), pp. 1.396-1.416.

Stecanela, N. (2009, Jan.- Maio). O cotidiano como fonte de pesquisa nas ciências sociais. Conjectura, 14(1), pp. 63-75.

Välikangas, A., & Seeck, H. (2011). Exploring the Foucauldian interpretation of power and subject in organizations. Journal of Management and Organization, 17(6), pp. 812-827.

Vasconcelos, L. M., & Souto, E. (2014). Notas para um debate entre Michel Foucault e Michel de Certeau. In: I Encontro Internacional de Estudos Foucaultianos: Governamentalidade e Segurança. João Pessoa, PB, 2014.

Downloads

Published

2026-04-10

Issue

Vol. 24 (2026)

Section

Estudos Organizacionais

License

Copyright (c) 2026 José Ricardo Costa de Mendonça

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Os trabalhos assinados são de responsabilidade exclusiva do(s) autor(es).

Os direitos, inclusive os de tradução, são reservados.

É permitido citar os trabalhos publicados sem autorização prévia desde que seja identificada a fonte.