Perceptions on the implementation of the ‘Ouse Criar’ educational policy in a mu-nicipality of Paraíba's hinterland
DOI:
https://doi.org/10.51359/1679-1827.2026.266635Keywords:
Public policy implementation, Street-level bureaucracy, ureaucratic encountersAbstract
Purpose: To investigate the implementation trajectory of the OUSE CRIAR Education Program for Innovation and Entrepreneurship, based on the perceptions of agents directly involved in its execution in a small municipality in the hinterland of Paraíba, Brazil.
Methodology/approach: This is a qualitative, exploratory, and descriptive study. Semi-structured interviews were conducted with a mentor teacher and two students who participated in the program’s inaugural class. Data analysis was supported by the IRaMuTeQ software, enabling the identification of categories related to experiences, perceived benefits, and challenges faced during the implementation of the public policy.
Research, Practical & Social implications: The results reveal how informal practices, local interpretations, and available resources shape the implementation of public policy at the street level. The study seeks to contribute to the debate on street-level bureaucracy and front-line policy by highlighting how agents involved in the bureaucratic encounter influence the actualization of policy in specific contexts. Participants’ perceptions also point to both perceived benefits and obstacles encountered, providing insights for the improvement of similar policies.
Originality/value: The study stands out by analyzing the implementation of an educational public policy from the perspective of local actors directly involved in its execution. Its relevance lies in expanding the understanding of microstructural aspects that influence policy implementation, particularly in peripheral contexts where frontline agents play a crucial role in the success of such initiatives.
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