Concepções das tecnologias digitais de informação e comunicação presentes na BNCC da área de matemática e suas tecnologias
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.256901Palavras-chave:
BNCC, TDIC, tecnologias digitais, ensino de matemática, concepçãoResumo
Esta pesquisa tem por objetivo analisar a concepção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, TDIC, presente na Base Nacional Comum Curricular, BNCC, da área de Matemática e suas Tecnologias do ensino médio. Para a realização dessa análise partimos da seguinte indagação: “como a BNCC interpreta o uso das Tecnologias Digitais, TD, no ensino de Matemática do ensino médio?”. Com intuito de atender o objetivo proposto, este estudo adota uma metodologia qualitativa, descritiva, do tipo documental, a partir do documento da BNCC implementado em 2018 para a etapa do ensino médio. Como resultado, evidenciou-se que, a forma que a BNCC aborda o uso das TD no ensino de Matemática para o ensino médio é instrumentalista, ou seja, a BNCC propõe o uso das TD para a resolução de problemas e/ou realizar modelagem matemática. Portanto, esse estudo sugestionou uma reflexão que as TDIC não são neutras, e que, as mesmas, não são agentes modificadoras ou solucionadores para a aprendizagem de Matemática.Downloads
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