MONITORIA EM SINTAXE: APRENDIZAGEM E APOIO À DOCÊNCIA

Autores

  • Anny Querubina Barros
  • Morgana Soares Silva

Resumo

O presente relato pretende descrever experiências adquiridas na prática da função de
monitor. Através da observação da postura pedagógica da professoraorientadora,
do suporte dado à
docência e da condição de alunomonitor;
elencamos os singulares conhecimentos construídos e
perpassados durante o exercício da monitoria, assim como o impacto dessa vivência na visão que o
alunomonitor
tem da prática de Língua Portuguesa. Para tanto, observamos os resultados obtidos
pelas turmas monitoradas à luz do dialogismo entre professor, monitor e alunos monitorados.

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Publicado

09-01-2018

Como Citar

Barros, A. Q., & Silva, M. S. (2018). MONITORIA EM SINTAXE: APRENDIZAGEM E APOIO À DOCÊNCIA. Ao Pé Da Letra, 4(2). Recuperado de https://periodicos.ufpe.br/revistas/pedaletra/article/view/231545

Edição

v. 4 n. 2 (2002): VOLUME 4.2

Seção

Artigos

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