MONITORIA EM SINTAXE: APRENDIZAGEM E APOIO À DOCÊNCIA
Abstract
O presente relato pretende descrever experiências adquiridas na prática da função de
monitor. Através da observação da postura pedagógica da professoraorientadora,
do suporte dado à
docência e da condição de alunomonitor;
elencamos os singulares conhecimentos construídos e
perpassados durante o exercício da monitoria, assim como o impacto dessa vivência na visão que o
alunomonitor
tem da prática de Língua Portuguesa. Para tanto, observamos os resultados obtidos
pelas turmas monitoradas à luz do dialogismo entre professor, monitor e alunos monitorados.
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Veröffentlicht
2018-01-09
Zitationsvorschlag
Barros, A. Q., & Silva, M. S. (2018). MONITORIA EM SINTAXE: APRENDIZAGEM E APOIO À DOCÊNCIA. Ao Pé Da Letra, 4(2). Abgerufen von https://periodicos.ufpe.br/revistas/pedaletra/article/view/231545
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