A PRODUÇÃO TEXTUAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO
Resumo
Partindo da concepção de que diversas teorias linguísticas foram incorporadas ao
ensino-aprendizagem de língua portuguesa, nos três eixos que a compõe – leitura,
produção textual e análise linguística –, decidimos analisar como são abordadas as
propostas de produção textual em livros didáticos de língua portuguesa destinados
ao ensino médio. Para isso, foram analisados Faraco (2003) e Cereja & Magalhães
(2005), com o objetivo de perceber como esse eixo de ensino-aprendizagem
estava sendo trabalhado em coleções didáticas. Nosso interesse com essa pesquisa
foi saber se as coleções inseriam as noções de gêneros textuais, e de que forma
o gênero era abordado.
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