UM ESTUDO DA PONTUAÇÃO NO ENSINO MÉDIO: CRITÉRIOS DOS ALUNOS VERSUS MANUAIS DIDÁTICOS
Abstract
A pontuação de textos parece ser um problema recorrente nas salas de aula de português em todos os níveis de escolaridade. Este trabalho contrasta os critérios utilizados por alunos do ensino médio para a pontuação de seus textos, com aqueles apresentados pelos manuais didáticos usados por esses mesmos alunos. Nota-se que enquanto a maior parte dos manuais analisados tratam a pontuação como uma representação da oralidade, a maioria dos alunos a associou, em suas respostas, com a sintaxe e a semântica. Tal discrepância surpreendente entre o que é ensinado nos manuais e os depoimentos dos alunos sugere a necessidade de mais pesquisas detalhados em sala de aula que permitam esclarecer o encontrado.
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2018-01-09
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Artigos
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