A concepção de língua do professor de língua estrangeira e seus reflexos na aula de FLE

Abstract

O objetivo deste artigo é analisar os reflexos da
concepção de língua do professor de FLE na sua prática em sala
de aula e saber se as atividades praticadas têm uma influência
na apropriação dos conteúdos pelos alunos nas suas práticas
em classe. Para isso, servimo-nos da observação de duas
aulas de FLE em um centro de ensino de línguas estrangeiras
de Pernambuco. A partir de autores Courtillon (2003) e
Marcuschi (2009) acerca do ensino de língua, observamos o
desenvolvimento dessas aulas a fim de encontrar elementos
que pudessem nos ajudar a seguir com o objetivo proposto
nesse trabalho. Os resultados mostraram-nos que um
professor que apoia seu trabalho na sua concepção de língua
enquanto atos de fala e que faz da sala de aula um laboratório
de atividades de comunicação oral consegue fazer com que
seus alunos tomem a palavra e com que eles desenvolvam
suas competências linguísticas.