Recontextualization of discourses on language in curricular directives for foreign language education

Autores/as

  • Betyna Faccin Preischardt

Resumen

The aim of this paper is to discuss the process of recontextualization
of discourses within language teaching in the school context. I examined how
the concept ‘language’ is recontextualized in four Curricular Directives (CDs):
Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Fundamental (PCN), Parâmetros Curriculares
Nacionais – Ensino Médio (PCNEM); Orientações Curriculares Nacionais
(OCNEM) and Lições do Rio Grande (LRG). The results show there are more
definitions of ‘language’ in PCN and PCNEM than in OCNEM and LRG. The
qualitative analysis indicates CDs recontextualize the contemporary debates
in Applied Linguistics, because most of the occurrences are related to ‘social
practice’ or ‘social phenomenon’.

Descargas

Publicado

2018-01-09

Cómo citar

Preischardt, B. F. (2018). Recontextualization of discourses on language in curricular directives for foreign language education. Ao Pé Da Letra, 16(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufpe.br/revistas/pedaletra/article/view/231837

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2014): VOLUME 16.1

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2018 Autor, concedendo à revista o direito à primeira publicação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).