Aluno domesticado vs aluno reflexivo: a visão do licenciando sobre o papel do aluno em sua futura prática pedagógica
Résumé
Consciente da importância e validade das contribuições dos alunos aos processos de construção
de conhecimento (cf. Mercer, 1995; Demo, 1996; Moita Lopes, 1996; Freire, 1998), objetivo investigar como
o licenciando em inglês da UFRJ compreende o papel do aluno em sua futura prática pedagógica. Neste
trabalho, baseado em um estudo de caso, utilizarei diferentes instrumentos de pesquisa: observações,
notas de campo, gravações em áudio, entrevistas e diários de pesquisa. Ao término do estudo, apresentarei,
ainda, questionamentos sobre a formação dos licenciandos e contribuições para a formação de
profissionais mais conscientes da validade das participações dos alunos em sala de aula.
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