A RELAÇÃO COM O SABER E O CRUZAMENTO DE FRONTEIRAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR INTERCULTURAL

UMA ASSOCIAÇÃO ENTRE CONFIGURAÇÕES CONCEITUAIS

Auteurs-es

Résumé

No intuito de apresentar uma aproximação e distanciamento entre as configurações conceituais: A Relação com o Saber com base nas idéias de Bernard Charlot (2000, 2001, 2005, 2009, 2013) e o cruzamento de fronteiras entre os discursos científico e cotidiano, à luz de Aikenhead (2009) que construímos este paper. A opção por utilizar esses referenciais teóricos remete na aproximação de suas ideias quanto à investigação das práticas de professores indígenas (interculturais) dos anos iniciais: Na Relação com o Saber estreitada com a instituição de educação básica a que pertencem, com a disciplina de ciências a qual ministram aulas, a relação com os seus pares (colegas professores, gestão escolar e alunos), e consigo mesmo, compartilhando seu Estilo de Pensamento. Contudo, acrescenta-se a essas ideias, conceitos e princípios sobre saberes docentes interculturais.

Bibliographies de l'auteur-e

Eressiely Batista Oliveira CONCEIÇÃO, UFS

Doutoranda em Ensino do RENOEN/UFS, Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECIMA. Integrante do Grupo Núcleo Colaborativo de Pesquisas e Práticas em Educação Matemática - NCPPEM/CNPq/UFS. E-mail: Sielymetal@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-7469-2677.

Renata Sá de Jesus BARBOSA, UFS

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECIMA. Integrante do Grupo Núcleo Colaborativo de Pesquisas e Práticas em Educação Matemática - NCPPEM/CNPq/UFS. E-mail: rssajesus@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-5543-4637.

Anderson Tadeu Gonçalves de ARAÚJO, UFS

Mestre em Matemática pela UFS, professor efetivo da Estadual de Sergipe e da rede Municipal de Aracaju. Integrante do Grupo Núcleo Colaborativo de Pesquisas e Práticas em Educação Matemática - NCPPEM/CNPq/UFS. https://orcid.org/0009-0008-0711-7726.

Denize da Silva SOUZA, UFS

Professora Adjunta do Departamento de Matemática/UFS/São Cristóvão-SE. Coordenadora de área do Pibid-Matemática/Campus São Cristóvão/UFS. Coordenadora do Curso de Licenciatura em Matemática – PQD-4/UFS. Professora do Mestrado PPGECIMA/UFS-SE e do Doutorado em Ensino RENOEN/UFS. Líder do NCPPEM/CNPq/UFS e Vice-líder do NÚPITA/CNPq/UFS. E-mail: denize@academico.ufs.br https://orcid.org/0000-0002-4976-893X.

Téléchargements

Publié-e

2025-05-31

Numéro

Vol. 10 (2025): Caminhos da Educação

Rubrique

Dossiê

Licence

© Eressiely Batista Oliveira CONCEIÇÃO, Renata Sá de Jesus BARBOSA, Anderson Tadeu Gonçalves de ARAÚJO, Denize da Silva SOUZA 2025

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

DECLARAÇÃO DE DIREITO AUTORAL A proposta de publicação observa e atende a Lei de Direito Autoral n. 9610/98, a Lei nº 5.805/72, bem como os Acordos e Tratados Internacionais de Direito Autoral em vigor no Brasil, quais sejam: Convenção de Berna para a Proteção de Obras Literárias e Artísticas (Decreto Nº 75.699, DE 6 DE MAIO DE 1975), Convenção Universal sobre o Direito de Autor (Decreto Nº 76.905, de 24 DE DEZEMBRO DE 1975), e a Convenção Interamericana sobre os Direitos de Autor em Obras Literárias, Científicas e Artísticas (Decreto Nº 26.675, DE 18 DE MAIO DE 1949). Os direitos sobre as publicações nesta revista eletrônica pertencem ao(s) autor(es), com direitos de primeira publicação cedidos à Revista Políticas Públicas. Em virtude do caráter eletrônico da revista, os artigos são de uso gratuito em aplicações educacionais, sem fins comerciais e disponibilizados na Internet no site da revista, com livre acesso ao público geral.