O PROFESSOR COM FORMAÇÃO ESPECÍFICA FRENTE AO ENSINO POR ÁREA
REFLEXÕES E DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO ATUAL
Abstract
A Base Nacional Curricular Comum e a implantação do Exame Nacional do Ensino Médio impuseram mudanças curriculares e na ação docente na educação escolar, como por exemplo no ensino por área do conhecimento. Este artigo objetiva investigar e discutir as questões que envolvem a realidade do Exame Nacional do Ensino Médio e o trabalho por área, enquanto a formação inicial docente ocorreu em cursos de disciplinas específicas. Foram feitos estudos das diretrizes e análise da matriz curricular de um curso de cada área de uma universidade pública do Ceará, exceto Matemática, por ser disciplina e área do conhecimento. As reflexões a respeito da realidade apontam para dificuldades do professor no domínio de saberes das disciplinas distintas da sua formação e a formação continuada precisa atender estas demandas, assim como, a universidade precisa reformular as matrizes dos seus cursos e/ou implantar licenciaturas por área do conhecimento.
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