Saberes disciplinares da História e formação de professores no Paraguai: a Guerra da Tríplice Aliança em foco

André Mendes Salles

doi:10.22264/clio.issn2525-5649.2020.38.1.01

Autores

André Mendes Salles Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.22264/clio.issn2525-5649.2020.38.1.01

Palavras-chave:

Saberes disciplinares, Formação de professores, Guerra da Tríplice Aliança, Ensino de História.

Resumo

Apresentamos o interesse em refletir sobre os saberes disciplinares da História a partir da Guerra da Tríplice Aliança, com foco para a formação inicial e continuada de dois professores de História da Educação Básica no Paraguai. A coleta de informações junto aos professores se fez por meio de entrevista semiestruturada e de aplicação de questionário. Os professores não se limitaram a narrar ou descrever seus respectivos processos formativos, mas realizaram um processo de reflexão, assinalando relevantes críticas concernentes a “carreira de História” no Paraguai. A fala dos sujeitos da pesquisa nos levar a perceber a influência da formação inicial em suas construções teóricas e/ou interesses sobre a Guerra da Tríplice Aliança.

Biografia do Autor

André Mendes Salles, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Possui graduação e mestrado em História, respectivamente, pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É professor adjunto do Departamento de História da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES-UFRN), onde coordena o Residência Pedagógica (área de História). É professor colaborador do Mestrado Profissional em Ensino de História da Universidade Federal de Pernambuco (PROFHISTÓRIA-UFPE) e pesquisador no Grupo de Pesquisa: Núcleo de Estudos e Pesquisas História, Educação e Culturas - NEPHECs, da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE).

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