A utilização de um jogo educativo no processo ensino-aprendizagem da Teoria de Madeleine Leininger: relato de experiência

Resumo

RESUMO

Objetivo: descrever a experiência na construção e validação de um jogo educativo no processo ensino-aprendizagem da Teoria da Universalidade e Diversidade do Cuidado Cultural de Madeleine Leininger. Metodologia: foi realizado estudo descritivo, avaliativo, do tipo relato de experiência, com discentes do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Sergipe, desenvolvido em três etapas: 1) Construção do jogo educativo; 2) Aplicação deste recurso didático com avaliação do conhecimento adquirido pelos alunos; 3) Validação do mesmo. Este estudo teve seu projeto de pesquisa aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, sob CAAE nº 0351.0.107.000-11. Resultados: os alunos que tiveram apenas aula expositiva como recurso didático obtiveram um menor rendimento; os que utilizaram exclusivamente a dinâmica do jogo educativo apresentaram melhor desempenho, enquanto que os alunos submetidos às duas metodologias de ensino apresentaram um rendimento intermediário com relação aos demais. Conclusão: a utilização do Sunrise Game, como recurso didático, mostrou-se adequado para a temática em questão. Descritores: Ensino; Aprendizagem; Jogos e Brinquedos; Teoria de Enfermagem.

ABSTRACT

Objective: to describe the experience in the construction and validation of an educational game in the teaching-learning process of the Cultural Care Diversity and Universality Theory of Madeleine Leininger. Methods: We have conducted a descriptive, evaluative and experience report-centered study, which was held along with students from the Undergraduate Nursing Course at the UFS, developed in three stages: 1) Construction of an educational game, 2) application of this didactic resource through the assessment of the knowledge acquired by the students; 3) Validation of the aforementioned game. The research project of this study was approved by the Ethics Research Committee, under CAAE nº 0351.0.107.000-11. Results: Students who only experienced the lecture class method, as a teaching resource, had a lower performance; students who exclusively made use of the dynamics of the educational game have reached a better performance, while the students subjected to both teaching methodologies showed an intermediate performance in comparison to the others. Conclusion: The use of Sunrise Game, as a teaching resource, was considered suitable for the topic at stake. Descriptors: Teaching, Learning; Games and Toys; Nursing Theory.

RESUMEN

Objetivo: describir la experiencia en la construcción y validación de un juego educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Teoría de la Universalidad y de la Diversidad del Cuidado Cultural  de Madeleine Leininger. Metodología: se realizó un estudio descriptivo, evaluativo, en la forma de relato de experiencia con alumnos del curso de graduación en Enfermería de la Universidad Federal de Sergipe. Se desarrolló en tres etapas: la construcción de un juego educativo; aplicación, de este recurso didáctico con evaluación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, seguidos por la validación del mismo. Resultados: los estudiantes que sólo tuvieron clases expositivas como recurso didáctico tuvieron un desempenõ más bajo, los que utilizaron sólo la dinámica de juego educativo mostraron un mejor desempeño, mientras que los estudiantes sometidos a los dos métodos de enseñanza mostraron un comportamiento intermedio en relación a los demás. Conclusión: el uso del Sunrise game como recurso didáctico demostró ser adecuado para el tema en cuestión. Descriptores: Enseñanza; Aprendizaje; Juegos y Juguetes; La Teoría de Enfermería.