Enfermeiros egressos do currículo integrado: inserção e atuação profissional

Talita Vidotte Costa; Maria Helena Dantas de Menezes Guariente

doi:10.5205/1981-8963-v11i1a11880p77-85-2017

Nursing graduates of Integrated Curriculum: insertion and professional acting

Authors

Talita Vidotte Costa Universidade Estadual do Norte do Paraná
Maria Helena Dantas de Menezes Guariente Universidade Estadual de Londrina

DOI:

https://doi.org/10.5205/1981-8963-v11i1a11880p77-85-2017

Keywords:

Educação em Enfermagem, Currículo, Mercado de Trabalho, Formação de Recursos Humanos

Abstract

Objective: to verify the insertion of the Nursing School graduates an Integrated Curriculum from the State University of Londrina in the market. Method: descriptive and exploratory study of quantitative approach, by 88 (76,5%) graduates who responded to the questionnaire, in the period from July to October 2011. We used the Microsoft Office Excel 2010 program to analyze the data and presented in absolute and relative frequency. This research was approved by the Research Ethics Committee, CAAE nº 0010.0.268.000-11. Results: the insertion in the market occurred in the hospital field. The majority had formal jobs and salary ranging from two to seven minimum wages. The perception of the graduates the integrated curriculum helped the conquest of their first job and secured their professional acting. Conclusion: to many of them the employability is a stated reality that can be attributed to the formation received and to the professional setting of the region.

Author Biographies

Talita Vidotte Costa, Universidade Estadual do Norte do Paraná

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Estadual de Londrina (2005), Especialização em Administração Hospitalar pela Universidade Estadual de Londrina (2007), Especialização em Enfermagem Obstétrica pelo Centro Universitário Filadélfia (2010) e Mestrado em Enfermagem pela Universidade Estadual de Londrina (2012). Atua como Docente em Enfermagem pela Universidade Estadual do Norte do Paraná - Campus Luiz Meneghel. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Políticas e Práticas de Educação em Enfermagem e Saúde da Mulher, atuando principalmente nos seguintes temas: sexualidade e questões de gênero, educação em enfermagem, competência para a formação de recursos humanos, assistência de enfermagem nos diferentes ciclos de vida da mulher e violência doméstica. Autor Responsável pela troca de correspondência: Talita Vidotte Costa Setor de Enfermagem. Centro de Ciências Biológicas. Universidade Estadual do Norte do Paraná. BR-369, Km 54, Bairro Vila Maria. CEP: 86360-000. Bandeirantes (PR) Brasil.

Maria Helena Dantas de Menezes Guariente, Universidade Estadual de Londrina

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Estadual de Londrina (1983), mestrado em Educacão pela Universidade Estadual de Londrina (1997) e doutorado em Enfermagem Fundamental pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (2006). É Professor Associado, nível AC-A, lotada no Departamento de Enfermagem, do Centro de Ciências da Saúde na UEL, na qual leciona desde 1987. Atua como professora de metodologia científica, educação na saúde e elaboração de artigo científico em cursos de pós-graduação. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Fundamentos de Enfermagem, atuando principalmente nos seguintes temas: semiologia e semiotécnica, pesquisa, educação permanente em saúde/enfermagem e diabetes com ênfase em insulinoterapia e pé diabético. Foi Coordenadora do Colegiado do Curso de Enfermagem da UEL de março de 2009 a fevereiro de 2012. Professora do Mestrado em Enfermagem da UEL desde 2010 e tem orientado pesquisas na área de Educação em Enfermagem com enfase no Curriculo Integrado, Metodologias Ativas, Gestão Curricular e Formação na Saúde/Enfermagem. Exerceu a função de Diretora de Apoio à Ação Pedagógica da Pro Reitoria de Graduação da UEL de fevereiro de 2012 a janeiro 2015.

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Published

25-11-2016

How to Cite

COSTA, Talita Vidotte; GUARIENTE, Maria Helena Dantas de Menezes. Nursing graduates of Integrated Curriculum: insertion and professional acting. Revista de Enfermagem UFPE on line, Recife, v. 11, n. 1, p. 77–85, 2016. DOI: 10.5205/1981-8963-v11i1a11880p77-85-2017. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/11880. Acesso em: 27 aug. 2026.

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Issue

Vol. 11 No. 1 (2017): Revista de Enfermagem UFPE On Line

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