Estratégias de ensino e aprendizagem no internato hospitalar de enfermagem de um currículo integrado

Aluana Moraes, Jakeline Barbara Alves, Renata Morais Alves, Maria Helena Dantas de Menezes Guariente

Resumo


RESUMO

Objetivo: compreender as estratégias de ensino e aprendizagem empregadas na formação do enfermeiro. Método: estudo qualitativo, exploratório-descritivo, realizado com o coordenador do módulo e com estudantes da quarta série do curso de Enfermagem. Os dados foram produzidos por entrevista individual semiestruturada e por entrevista em grupos, denominada grupo focal. O instrumento para a produção foi um formulário de entrevista estruturado. A análise dos dados ocorreu a partir da técnica de Análise de Conteúdo, na modalidade Análise Temática. Resultados: as possibilidades das estratégias de ensino e aprendizagem, a saber: observação da unidade, situação-problema, apresentação oral, jornal falado, portfólio, dinâmicas, discussões em grupo, aula dialogada e filmes demonstram as potencialidades, nessa etapa, da formação do estudante de Enfermagem. Conclusão: a escolha assertiva das estratégias de ensino-aprendizagem possibilita, em conjunto à conduta de proatividade do estudante e a mediação do professor, o bom êxito da ação educativa, com vista à construção do conhecimento. Descritores: Educação em Enfermagem; Currículo; Enfermagem; Ensino; Estratégias.

ABSTRACT

Objective: to understand the teaching and learning strategies employed in the training of nurses. Method: qualitative, exploratory-descriptive study, carried out with the coordinator of the module and with fourth-grade students of the Nursing course. The data were produced by semi-structured individual interview and by group interview, called the focus group. The instrument for production was a structured interview form. The analysis of the data occurred from the Content Analysis technique, in the Thematic Analysis modality. Results: the possibilities of teaching and learning strategies, namely: unit observation, problem-situation, oral presentation, spoken newspaper, portfolio, dynamics, group discussions, dialogues and films demonstrate the potentialities, in this stage, of the Nursing student training. Conclusion: the assertive choice of teaching-learning strategies makes possible, together with the student's pro-activity conduct and teacher's mediation, the success of the educational action with a view to the construction of knowledge. Descriptors: Education; Nursing; Curriculum; Nursing; Teaching; Strategies.    

RESUMEN

Objetivo: comprender las estrategias de enseñanza y aprendizaje empleadas en la formación del enfermero. Método: estudio cualitativo, exploratorio-descriptivo, realizado con el coordinador del módulo y con estudiantes de la cuarta serie del curso de Enfermería. Los datos fueron producidos por entrevista individual semiestructurada y por entrevista en grupos, denominada grupo focal. El instrumento para la producción fue un formulario de entrevista estructurado. El análisis de los datos ocurrió a partir de la técnica de Análisis de Contenido, en la modalidad Análisis Temático. Resultados: las posibilidades de las estrategias de enseñanza y aprendizaje, a saber: observación de la unidad, situación-problema, presentación oral, periódico hablado, dinámicas, discusiones en grupo, aula dialogada y películas demuestran las potencialidades, en esta etapa, de la formación del estudiante de Enfermería. Conclusión: la elección asertiva de las estrategias de enseñanza-aprendizaje posibilita, en conjunto la conducta de proactividad del estudiante y la mediación del profesor, el buen éxito de la acción educativa para la construcción del conocimiento. Descriptores: Educación en Enfermería; Curriculum; Enfermería; Enseñanza; Estrategias.


Palavras-chave


Educação em enfermagem; Currículo; Enfermagem; Ensino

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DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963-v11i11a23072p4289-4297-2017



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