Estágio em ensino: fortalecendo a formação do docente enfermeiro

Geysa Santos Góis Lopes, Paloma Rocha Reis, Isaura Letícia Tavares Palmeira Rolim, Ana Hélia de Lima Sardinha

Resumo


Objetivo: relatar a experiência do estágio de docência do programa de pós-graduação Stricto sensu em Enfermagem enquanto prática fortalecedora na formação do enfermeiro docente. Método:  trata-se de um descritivo, tipo relato de experiência. que surgiu da iniciativa de se refletir sobre as abordagens pedagógicas e teórico-metodológicas do EDO na formação do enfermeiro docente, em um programa de Pós-Graduação Stricto sensu de Enfermagem/PPGENF, na modalidade mestrado acadêmico. Resultados: apresentou-se o estágio como um espaço de desafios, desenvolvimento de habilidades, ressignificações e oportunidade de excelência, ao aumentar a superfície de contato das mestrandas com a realidade concreta da atuação docente, oportunizando um instante único de análise e assimilação do cenário existente. Conclusão: configurou-se o estágio de docência orientado como um componente imprescindível para a formação das futuras mestras, além de possibilitar um diálogo entre a teoria e a prática, suscitando reflexões profundas sobre o papel do docente. Descritores: Educação Superior; Ensino; Enfermagem; Educação de Pós-Graduação; Educação de Pós-Graduação em Enfermagem; Docentes de Enfermagem.

Abstract

Objective: to report the experience of the teaching internship of the Stricto sensu postgraduate program in Nursing as a strengthening practice in the training of nurse teachers. Method: it is a descriptive, experience report type, that emerged from the initiative to reflect on the pedagogical and theoretical-methodological approaches of EDO in the training of nurse teachers, in a Postgraduate Stricto sensu Nursing / PPGENF program, in the academic master's modality. Results: the internship was presented as a space of challenges, development of skills, reframing and opportunity for excellence, by increasing the contact surface of the Master's students with the concrete reality of teaching performance, providing a unique moment of analysis and assimilation of the existing scenario. Conclusion: the oriented teaching stage was configured as an essential component for the training of future teachers, in addition to enabling a dialogue between theory and practice, giving rise to profound reflections on the role of the teacher. Descriptors: Education, Higher; Teaching; Nursing; Education, Graduate; Education, Nursing, Graduate; Faculty, Nursing.

Resumen

Objetivo: informar la experiencia de la pasantía docente del programa de posgrado Stricto sensu en Enfermería como práctica de fortalecimiento en la formación del enfermero docente. Método: es un tipo de informe de experiencia descriptivo que surgió de la iniciativa de reflexionar sobre los enfoques pedagógicos y teórico-metodológicos de EDO en la formación del enfermero docente, en un programa de Postgrado Stricto sensu Enfermería / PPGENF, en la modalidad de maestría académica. Resultados: la pasantía se presentó como un espacio de desafíos, desarrollo de habilidades, resignificación y oportunidad de excelencia, al aumentar la superficie de contacto de los estudiantes de maestría con la realidad concreta del desempeño docente, proporcionando un momento único de análisis y asimilación del escenario existente. Conclusión: la etapa de enseñanza orientada se configuró como un componente esencial para la formación de futuros docentes, además de permitir un diálogo entre la teoría y la práctica, dando lugar a profundas reflexiones sobre el papel del docente. Descriptores: Educación Superior. Enseñanza. Enfermería. Educación de Postgrado. Educación de Postgrado en Enfermería. Docentes de Enfermería.    


Palavras-chave


Educação Superior; Ensino; Enfermagem; Educação de pós-graduação; Educação de Pós-Graduação em Enfermagem; docentes de Enfermagem

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DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963.2019.243637



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