Indicadores de violência contra docentes universitários: consenso transcultural pela Técnica Delphi

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5205/1981-8963.2024.259158

Palavras-chave:

Violência, Programas de Pós-Graduação em Saúde, Técnica Delphi, Consenso, Transculturação

Resumo

Objetivo: definir indicadores de violência contra professores do Ensino Superior, em uma abordagem transcultural. Método: estudo de abordagem mista norteado pela técnica Delphi modificado, realizado com 19 especialistas em violência no Brasil e Espanha, selecionados por meio da técnica snowball. Para obtenção do consenso nas respostas, utilizou-se a Escala Likert com cinco níveis de resposta e apoio do software Welphi. Resultados: para atingir o consenso de violência, foram necessárias duas rodadas do Delphi, ambas mostraram tendências de respostas próximas. Após análise, os itens obtidos foram agrupados em seis categorias para discussão, a saber: uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) e da violência (TICs mediadoras de violência); a supressão docente (exclusão do professor; ignorar o mesmo em sala de aula); autocracia discente (fala desrespeitosa dos alunos contra o professor em sala de aula, como insultos pessoais, xingamento, ridicularização); reducionismo dos valores sociais (ações agressivas repetidas vezes durante um curto período); motricidade homofóbica (manifestação de homofobia); e coação familiar (família que exerce violência contra o docente). Conclusão: Identificou-se transculturalmente como violência contra o docente qualquer ato de ameaça/tentativa/agressão real, desrespeito, assédio sexual, homofobia, coação familiar e utilizar TICs para praticar qualquer um desses atos.

Biografia do Autor

Angela Gilda Alves, Centro universitário Sul Americana (UNIASAM). Goiânia, Goiás - Brasil

Graduada em Enfermagem e Obstetrícia (Licenciatura e Bacharelado, 1991), com Especialização em SaúdePública (1993) e em Educação Profissional na Área de Saúde (2003), e Mestrado Profissional em Ensino naSaúde (2016). Doutora em enfermagem (2021) Programa de Pos Graduação enfermagem (UFG),integrada ao Núcleo de Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida - NEPAQ. Na cidade de Goiânia - GO, atuou como enfermeira supervisora no Hospital e Maternidade CidadeJardim (1990-1993), diretora da Escola de Técnico e Auxiliar de Enfermagem São Vicente de Paulo (1992-1998),gerente de Enfermagem (1994-2005) e gerente geral na área de Psiquiatria e Saúde Mental (2011-2016) daClínica Isabela, e enfermeira supervisora de estágio em Psiquiatria, na Universidade Salgado de Oliveira (2007-2009). Atuou como supervisora administrativa especial (2014-2015) da Secretaria Municipal de Saúde deSenador Canedo - GO. Coordenou o desenvolvimento do Software de Sistematização da Assistência deEnfermagem Aplicado à Saúde Mental (2011) e do Projeto Terapêutico Individualizado de Enfermagem (2013) naClínica Isabela. Exerceu atividade docente na Escola Estadual Dr. Antonio Raimundo Gomes da Frota (1986-1987), na Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1999, 2002-2008), e na Universidade Salgado de Oliveira(2007-2009). Na Faculdade Sul-Americana, coordenou os Cursos Técnicos (2012-2015) e desde 2015 coordena oCurso de Graduação em Enfermagem Centro universitário UNIFASAM. Integra o Banco de Avaliadores do INEP (2018), para fins de Autorização Reconhecimento e renovação de Reconhecimento de Cursos de Enfermagem

Edinamar Aparecida Santos Silva, Centro universitário Sul Americana (UNIASAM). Goiânia, Goiás - Brasil

Doutoranda em Ciências da Saúde, pela Universidade Federal de Goiás (2018-2023); Especializanda em Gestão de Programas de Residência em Saúde pelo Hospital Sírio Libanês (2022/2023); Possui graduação em Enfermagem (Bacharelado e Licenciatura Plena) pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1997); Licenciatura Plena pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1997) e mestrado em Saúde Coletiva pela Universidade Federal de Goiás (2012); É especialista em Gestão Pública pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (2021); em Saúde da Família pela Universidade Federal de Goiás (2006); em Terapia Comunitária Sistêmica Integrativa pela Universidade Federal do Ceará (2009); e em Educação Profissional na Área de Saúde - Enfermagem pela Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (2005). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Atenção Integral à Saúde e Educação do Surdo - GEPAISES, com atuação no Núcleo de Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida, NEPAQ-UFG. Enfermeira aposentada na UFG (1991-2019). Especialista em Saúde (enfermeira) na Secretaria Municipal de Saúde de Goiânia (SMS-GO), desde 1999, onde atuou na Estratégia Saúde da Família (1999-2014), e atua na Escola Municipal de Saúde Pública (EMSP) como técnica do Núcleo de Pesquisa e orientadora do Programa de Residência em Medicina de Família e Comunidade da SMS. Possui experiência em Assistência de Enfermagem em todos os ciclos da vida, Qualidade de vida, Saúde do Trabalhador, Gestão de Saúde. Atua em vários projetos de pesquisa e desenvolve atividades nos seguintes temas: Atenção e gestão da assistência em saúde, Educação na saúde, Promoção da saúde.

Maria Alves Barbosa, Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Enfermagem. Goiânia, Goiás - Brasil

Professora Titular aposentada da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Goiás. Em 2021 recebeu o título de Professora Emérita da Universidade Federal de Goiás. Possui Doutorado em Enfermagem pela Universidade de São Paulo (1994); Mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1990); Graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1977). Atualmente é professora voluntária orientadora do Programa de Pós Graduação em Ciências da Saúde da Faculdade de Medicina e do Programa de Pós Graduação em Enfermagem, ambos da Universidade Federal de Goiás, atuando nos seguintes temas: Qualidade de Vida, Ética em Pesquisa, Saúde do Trabalhador, Terapias Complementares, Administração de Serviços e da Assistência de Enfermagem, Paradigmas Assistenciais. Coordena o Núcleo de Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida - NEPAQ.

Flaviane Cristina Rocha Cesar, Centro universitário Sul Americana (UNIASAM). Goiânia, Goiás - Brasil

Enfermeira. Doutora e Mestra em Enfermagem (PPG-ENF-UFG). Possui especialização em Enfermagem do trabalho, Auditoria nos serviços de saúde e em Docência do ensino superior. Atualmente é revisora do períodico JBI Evidence Synthesis, Plos One, Journal of Clinical Nursing e Stress & Health. Integra o Núcleo de Estudos em Paradigmas Assistenciais e Qualidade de Vida (NEPAQ-UFG), a Rede Brasileira de Letramento em Saúde (REBRALS) e é membro da International Health Literacy Association (IHLA). Desenvolve pesquisas na área da Fundamentação teórica e desenvolvimento de tecnologias para a produção do conhecimento e para o cuidar em Saúde e Enfermagem, com ênfase em promoção da saúde e letramento em saúde. É docente de Enfermagem na Faculdade Sul-Americana e docente no curso de medicina na UNIFIMES campus Trindade-GO. Coordena laboratório de Simulação Realística da Faculdade Sul-Americana (FASAM). Coordena cursos sobre uso de softwares acadêmicos e plataformas digitais, com ênfase em metodologias ativas.

Sara Oliveira Souza, Centro universitário Sul Americana (UNIASAM). Goiânia, Goiás - Brasil

Doutoranda em Enfermagem pela Universidade Federal de Goiás (2021-2023); mestre em Enfermagem pela Universidade Federal de Goiás/UFG (2020), com Linha de pesquisa em Epidemiologia, prevenção e controle de doenças infecciosas e Área de concentração em: Epidemiologia, prevenção e controle de doenças transmissíveis, com ênfase nas Infecções Sexualmente Transmissíveis e hepatites virais. Possui graduação em Enfermagem pela UFG (2017); pós-graduação em Enfermagem do Trabalho (2019) e Auditoria de Serviços de Saúde (2019). Atualmente, docente do curso de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário UNIFASAM e da Faculdades Integradas da América do Sul; pós-graduanda em Docência no Ensino Superior e Integrante do Núcleo de Ações Interdisciplinares em IST/HIV/Aids - NUCLAIDS/UFG

Lizete Malagoni de Almeida Cavalcante Oliveira, Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Enfermagem. Goiânia, Goiás - Brasil

Enfermeira (1979) pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Mestre em Enfermagem (1991) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Doutora em Ciências da Saúde (2006) pela Universidade de Brasília. Professora da UFG, lotada na Faculdade de Enfermagem (FEN) em 1983, sendo Professora Titular no período de 2014 a 2021. Foi Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF) da FEN/UFG no período de 2016 a 2020. Aposentada em 02/2021, é Professora voluntária na UFG, exercendo atividades como Docente Permanente e Vice-Coordenadora do PPGENF-FEN/UFG. Orientadora de Mestrado e Doutorado no PPGENF-FEN/UFG, nas linhas de pesquisa "Fundamentação teórica, metodológica e tecnológica para o cuidar em saúde e enfermagem" e "Gestão em saúde e em enfermagem". Membro do Grupo de Estudos Qualitativos em Saúde e Enfermagem (NEQUASE), da Associação Internacional de Letramento em Saúde e da Rede Brasileira de Letramento em Saúde (REBRALS). Trabalha nas áreas de qualidade de vida, letramento em saúde e assistência de enfermagem em emergência e cuidados intensivos.

Johnatan Martins Sousa, Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Enfermagem. Goiânia, Goiás - Brasil

Doutorando em Enfermagem pela Universidade Federal de Goiás (UFG) (2023) na linha de pesquisa Gestão em saúde e em enfermagem com o tema de cuidado centrado na pessoa em Centros de Atenção Psicossocial. Graduado (Bacharelado e Licenciatura) (2017) e Mestre em enfermagem pela UFG trabalhando com a temática de tecnologia grupal, fatores terapêuticos e saúde mental (2020). Terapeuta social - especialista em Dinâmica de Grupo e Gestão de Equipes (Faculdade Delta, Goiânia-GO, 2019); Saúde Mental e Enfermagem Psiquiátrica (Faculdade UniBF, Paraíso do Norte-PR, 2020); Práticas Pedagógicas (Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), 2021). Professor convidado nos cursos de enfermagem das seguintes instituições: UFG na disciplina de saúde mental e enfermagem psiquiátrica e supervisor de aulas práticas no Programa Saudavelmente da UFG e CAPS Casa (2018); Faculdade Sul-Americana (FASAM) nas disciplinas de gestão em saúde e educação em saúde (2019); Faculdade Unida de Campinas (FacUnicamps) na disciplina de didática (2019); e Universidade de Brasília (UNB) na disciplina de vivências integradoras (2021). Parecerista de artigos nos periódicos: Revista NUFEN (Phenomenology and interdisciplinarity) da Universidade Federal do Pará; Psicologia: Teoria e Pesquisa da Universidade de Brasília (UNB); Perspectivas em Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia (UFU); Revista Desafios da Universidade Federal de Tocantins (UFT). Pesquisador dos Núcleos de Pesquisa: RECUID - Grupo Interdisciplinar de Pesquisa e Intervenção em Saúde Mental; Grupo de Estudos em Gestão e Recursos Humanos em Saúde e Enfermagem (GERHSEN); NUCLAIDS - Núcleo de Ações Interdisciplinares em IST/HIV/Aids da Faculdade de Enfermagem da UFG e LABGEST - Laboratório de Estudos em Gestão dos Serviços de Saúde da Universidade de Brasília (UNB). Tem experiência na área de Enfermagem, atuando principalmente nos seguintes temas: saúde mental; tecnologias grupais no contexto do cuidado, gestão e educação; desenvolvimento e gestão de pessoas; práticas pedagógicas em saúde; e psicologia da educação com ênfase na abordagem centrada no aluno de Carl Rogers.

Dolors Rodríguez Martín, Universidade de Barcelona. Escola de Enfermagem. Barcelona – Espanha.

Doutorado no Programa de Antropologia Social e Cultural da Universidade Autônoma de Barcelona
Mestrado Universitário em Pesquisa Etnográfica - Teoria Antropológica - Relações Interétnicas na Universidade Autônoma de Barcelona
Licenciatura em Antropologia Social e Cultural pela Universidade Autónoma de Barcelona
Diploma em Enfermagem pela Universidade de Barcelona

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Publicado

12/31/2024

Como Citar

ALVES, Angela Gilda; SILVA, Edinamar Aparecida Santos; BARBOSA, Maria Alves; CESAR, Flaviane Cristina Rocha; SOUZA, Sara Oliveira; OLIVEIRA, Lizete Malagoni de Almeida Cavalcante; SOUSA, Johnatan Martins; MARTÍN, Dolors Rodríguez. Indicadores de violência contra docentes universitários: consenso transcultural pela Técnica Delphi. Revista de Enfermagem UFPE on line, Recife, v. 18, n. 1, 2024. DOI: 10.5205/1981-8963.2024.259158. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/259158. Acesso em: 11 jul. 2026.

Edição

v. 18 n. 1 (2024)

Seção

Original

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