Vivências na formação acadêmica de estudantes de enfermagem nos estágios assistenciais
DOI:
https://doi.org/10.5205/1981-8963.2026.267724Palavras-chave:
Enfermagem, Estudantes de Enfermagem, Educação em Enfermagem, Prática do Docente de Enfermagem, Práticas EducativasResumo
Objetivo: compreender as vivências dos graduandos de Enfermagem durante os estágios assistenciais propostos na matriz curricular do curso de graduação em Enfermagem. Método: trata-se de um estudo de abordagem quanti-qualitativa, com delineamento exploratório. A análise dos dados fundamentou-se no referencial da educação emancipatória de Paulo Freire. Resultados: participaram do estudo 26 estudantes de Enfermagem, com média etária de 32 anos. Destes, 84,6% eram do gênero feminino, e 73,1% tinham atividade remunerada. Em relação à avaliação geral do campo de estágio, a área da obstetrícia foi avaliada como excelente por 42,3% dos participantes. O acolhimento e o direcionamento docente foram indicados como um dos principais fatores na avaliação do estágio. Conclusão: os achados validam a importância de uma educação transformadora que oportunize ao aluno a construção ativa de suas competências assim como evidenciam a influência do docente nas escolhas profissionais dos futuros enfermeiros.
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