Living in the age of innovations: emerging epistemological perspectives in the training of nursing professionals

Abstract

ABSTRACT

Objective: to know the epistemological perspectives of graduating Nursing students with regard to the educational process of the institution where they study. Methodology: this is an exploratory and descriptive study with a quali-quantitative approach. Data collection was carried out through a semi-structured questionnaire, with the signing of the Term of Free and Informed Consent, held between February 15 and 22 2010, by 81 graduating Nursing students of a private college in the town of Vitoria da Conquista, Bahia, Brazil, with a single simple random sample. The study was approved by the Research Ethics Committee of Faculdade de Tecnologia e Ciencias of Jequie, Bahia, Brazil, under the Opinion 038/2009. Results: it was found that most respondents are young adults, females, who are neither completely satisfied with their teachers’ training nor the teaching methodologies adopted by their course. Conclusion: it became evident that the use of technological innovations has contributed to the evolution of the educational process, but it is worth pointing out they should not be prioritized, besides, teachers should be trained to use new technologies and specific knowledge in order to be able to provide the best training for the students. Descriptors: higher education; epistemology; technological advances.

RESUMO

Objetivo: conhecer as perspectivas epistemológicas de formandos de Enfermagem quanto ao processo educacional da instituição em que estudam. Metodologia: trata-se de estudo exploratório e descritivo de abordagem qualiquantitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário semiestruturado, com assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, realizada entre os dias 15 a 22 de fevereiro de 2010, com 81 formandos de Enfermagem de uma faculdade privada no município de Vitória da Conquista/BA, com amostra probabilística aleatória simples. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Tecnologia e Ciências de Jequié/BA, sob Parecer n. 038/2009. Resultados: verificou-se que a maioria dos entrevistados são jovens adultos, do sexo feminino, que não estão totalmente satisfeitos com a capacitação dos seus professores nem com as metodologias de ensino adotadas pelo seu curso. Conclusão: evidenciou-se que o uso das inovações tecnológicas veio somar na evolução do processo educacional, porém, ressalva-se que estas não devem ser priorizadas, além do que os professores devem ser capacitados quanto ao uso das novas tecnologias e conhecimentos específicos para que possam atuar da melhor maneira na formação dos discentes. Descritores: educação superior; epistemologia; avanços tecnológicos.

RESUMEN

Objetivo: conocer las perspectivas epistemológicas de graduandos de Enfermería en cuanto al proceso educacional de la institución donde estudian. Metodología: esto es un estudio exploratorio y descriptivo de abordaje cualicuantitativa. La recogida de datos fue realizada por medio de cuestionario semi-estructurado, con la firma del Término de Consentimiento Libre y Esclarecido, realizada entre los días 15 y 22 de febrero de 2010, por 81 graduandos de Enfermería de una facultad privada en el municipio de Vitória da Conquista, Bahia, Brasil, con muestra probabilística aleatoria simple. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Faculdade de Tecnologia e Ciências de Jequié, Bahia, Brazil, con la Opinión 038/2009. Resultados: se constató que la mayoría de los entrevistados son jóvenes adultos, del sexo femenino, que no están plenamente satisfechos con la capacitación de sus profesores ni con las metodologías de enseñanza adoptadas por su curso. Conclusión: se evidenció que el uso de las innovaciones tecnológicas contribuyó a la evolución del proceso educativo, pero se resalta que estas no deben ser priorizadas, además, los profesores deben ser capacitados en cuanto al uso de las nuevas tecnologías y conocimientos específicos para que puedan actuar de la mejor manera en la formación de los discentes. Descriptores: educación superior; epistemología; avances tecnológicos.