Innovación pedagógica en la formación de profesores de geografía en la UFPE
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.254209Palabras clave:
formación del profesorado de geografía, UFPE, enseñanza de la geografía, educación básicaResumen
La innovación pedagógica en la formación de profesores de Geografía es necesaria y debe estar atenta a las cuestiones del escenario educativo, si queremos resignificar la profesión en las universidades y la enseñanza de la Geografía en la educación básica. De esta forma, el objetivo central de este trabajo es compartir una experiencia de formación de profesores de Geografía, del Departamento de Ciencias Geográficas -DCG, de la Universidad Federal de Pernambuco -UFPE, durante el semestre de 2021.2, construida por dos profesores en formación, del área de Enseñanza de la Geografía. El estudio en cuestión es de carácter cualitativo, ya queaborda las relaciones sociales y los significados en una perspectiva procedimental. Los resultados obtenidos muestran que una formación de profesores de Geografía, basada en una mayor sinergia entre la universidad y la escuela, puede contribuir significativamente a los moldes operativos de la formación docente y así mejorar la enseñanza escolar a través de la Geografía, haciendo uso de acciones didácticas en nuestros innovadores y perspectiva contextualizada.
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