Formação docente e contextos juvenis: um olhar multifacetado
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2024.264835Schlagworte:
formação de professores, ensino de Geografia, juventudeAbstract
Esse artigo é parte da reflexão realizada a partir do estado da arte realizado no grupo GEOCONCEITO, a fim de compreender a formação do professor de Geografia e como discutir com uma juventude cada dia mais multifacetada. Tem por objetivo discutir a necessidade do professor desenvolver desde sua formação inicial o hábito de refletir sobre suas práticas e conseguir comunicar com os saberes locais de seus alunos. Sendo assim, a partir de uma discussão teórica, demonstramos que a juventude é uma temática que veio se consolidado como temática urgente nas Ciências Humanas e Sociais, especialmente sofrerem influência direta do crescimento populacional e econômico do Brasil. Nesse sentido, pensar a formação do professor de Geografia e a importância do profissional saber refletir sobre os sujeitos e seus espaços de vivência, para uma efetiva construção do conhecimento geográfico.
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