Praxis of agroecological extension projects carried out in higher education institutions in the state of Goiás
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2023.253540Keywords:
peasantry, university extension, rural extension, pedagogical public policyAbstract
This article presents the movement of the transforming praxis of extension projects derived from agroecological and pedagogical public policies (PPAP), in the specific case, the National Policy for Technical Assistance and Rural Extension (PNATER), in the physical and human structure of Higher Education Institutions (IES) in the state of Goiás. The projects are tools for the operationalization of the PPAP, which used and transformed the structures of the IES in the construction of formative and investigative processes with an agroecological basis to meet the training of professionals and the development of technologies aimed at the social class. peasant. In this way, the projects developed by the HEIs brought to university extension and undergraduate courses references of participatory methodologies, such as dialogicity, support for traditional and settled communities, and agroecological practices. The research was carried out through the analysis of data made available by the National Council for Scientific Research and Development (CNPq), from public notices, projects and reports executed between 2005 and 2018 in the state of Goiás. As a result, the projects allowed the creation of groups and research and extension centers within the HEIs, the establishment of advisory and rural extension groups in Rural Territories, the creation of Vocational Training Centers in Agroecology, study groups, the area of experimentation of agroecological techniques, publications, changes in the physical structure of the IES with the supply of electronic instruments, tools, vehicles, as well as the creation of the Agroecological Network of the Midwest. These are evidences of the praxis built by projects aimed at peasant social reproduction in HEIs in the state of Goiás.References
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