Dominio caatingas representado por profesores de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2023.255033Palabras clave:
Enseñanza de la Geografía, Recursos didácticos, Semiárido, CaatingaResumen
La Caatinga es un dominio exclusivamente brasileño poco explorado en los libros de texto de Geografía. El objetivo de esta investigación fue analizar las respuestas de los docentes del 7º año de la Educación Primaria sobre el contenido del dominio Caatinga presente en los libros de texto de Geografía. Para ello, se aplicó un cuestionario a 16 docentes de Geografía que laboran en la red pública municipal de Patos-PB, con miras a comprender sus concepciones sobre el tema. El camino metodológico comenzó inicialmente con un levantamiento bibliográfico sobre la enseñanza de la Geografía y el dominio de la Caatinga. Seguido del análisis del cuestionario semiestructurado aplicado. Los resultados indican que la enseñanza de la Caatinga es de suma relevancia, ya que es un dominio que forma parte del lugar de vivencia del estudiante de este municipio y también de estudiantes de otros lugares. Sin embargo, para una mejor comprensión del tema, es sumamente necesaria la asistencia de recursos didácticos además de manuales. Esto se debe a que los enfoques presentes en los libros de texto son superficiales, es decir, no profundizan en el contenido, lo que de alguna manera contribuye al poco conocimiento que tenemos en este campo.
Citas
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BARRA, O. A. O. L.; SILVA, F.P.; SANTOS, D. V.; CAVALCANTE, A. A.; VASCONCELOS, F. P. Paisagens naturais do nordeste brasileiro nos livros didáticos de Geografia. REVISTA DE GEOGRAFIA (RECIFE), v. 38, p. 515-534, 2021. http://dx.doi.org/10.51359/2238-6211.2021.250993.
BRASIL, Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: Ministério da Educação, 2018.
CALLAI. H. C. A Geografia ensinada: os desafios de uma educação geográfica. In: MORAIS, E; MORAIS, L. (Orgs). Formação de professores: conteúdos e metodologias no ensino de Geografia. Goiânia: NEPEG, 2010.
CAVALCANTI, L. S. Geografia, Escola e Construção de Conhecimentos. 16. ed. Campinas: Papirus, 2010.
COSTA, A.P.P. B.; RIBEIRO, A.M. V. B. Importância do Estudo da Caatinga nas Escolas Públicas situadas em regiões de predomínio desse Domínio. Id on Line Revista Multidiciplinar e de Psicologia. v. 13, n. 45, p. 1043-1058, 2019. Disponível em: http://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/1791. Acesso em: 26 jul. 2019.
FREIRE, N. et al. Atlas das Caatingas: o único domínio exclusivamente brasileiro. Recife: Massangana, 2018.
GABRELON, A.; SILVA, J.L. B. S. Livro Didático: suas funções e o ensino de Geografia. In: TONINI, I. M. (Orgs). O Livro Didático de Geografia e os desafios da docência para aprendizagem. Porto Alegre: Sulina, 2017. p.113-135.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GIULIETTI, A. et. al. Diagnóstico da vegetação nativa do bioma Caatinga. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2010.
LEAL, I.; TABARELLI, M; SILVA, J. M. C. Ecologia e Conservação da Caatinga. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 2008.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/pb/patos.html. Acesso em: 07 jun. 2022.
KNECHTEL, M.R.Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico prática dialogada. Curitiba: Intersaberes, 193 p. 2014.
MORAIS, E. M. B. As Temáticas Físico-Naturais nos Livros Didáticos. Revista Brasileira de Educação em Geografia. Campinas, v.4, n.8, p.175-194, jul./dez.2014.
MOREIRA, M. A. O que é afinal aprendizagem significativa? Revista Cultural Laguna. Espanha, 2012.
OLIVEIRA, L. O ensino/aprendizagem de Geografia nos diferentes níveis de ensino. In: PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs.). Geografia em perspectiva. Contexto, 383p., 2002.
PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T. I.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2009.
PRADO, D. E. As caatingas da América do Sul. In: LEAL, I. R.; TABARELLI, M.; SILVA, J. M. C. Ecologia e conservação da caatinga. Recife: EUFPE, 2003.
SELBACH. S. Geografia e didática. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
SILVA, C. C. E.; SILVA, F. P. Uma abordagem sobre a importância da interdisciplinaridade no ensino da Educação Ambiental na escola. Revista Brasileira de Meio Ambiente, v. 8, p. 57-67, 2020.
SILVA, F. P. Impactos socioambientais pela exploração do gnaisse: a despossessão das comunidades ao entorno das empresas no semiárido brasileiro. Contribuciones a las ciencias sociales, v. 6, p. 1-8, 2018.
SILVA, J. M. C.; BARBOSA, L. C. F.; LEAL, I. R.; TABARELLI. The Caatinga: Understanding the Challenges. In: SILVA, J. M. C.; LEAL, I. R.; TABARELLI (Orgs.). Caatinga The Largest Tropical Dry Forest Region in South America. Springer, p. 3-22, 2017.
SILVA, F. P.; CAVALCANTI, L. C. S. Avaliação comparativa de técnicas para o ensino de geografia: uma abordagem a partir do conceito de ciclo hidrológico. InterSaberes Revista Científica, v. 14, p. 627-644, 2019.
SILVA, F. P.; CAVALCANTI, L. C. S. Convivência com o semiárido: práticas interdisciplinares com alunos de uma escola pública em Petrolina/PE. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 6, p. 405-412, 2016.
SILVA, F. P.; MOURA, G. J. B.; SANTOS, C. A. B. Representações dos moradores do entorno das áreas de exploração sobre a importância e impactos da mineração. Geosul, Florianópolis, v. 33, n. 66, p. 128-146, 2018.
SILVA, F. P.; RODRIGUES, M. S.; MOURA, G. J. B.; SANTOS, C. A. B. Produção do espaço pela exploração do gnaisse na comunidade da vila renascer em Petrolina-PE. Geoambiente on-line, p. 96-113, 2018.
SILVA, F. P.; SANTOS, A. M. O Domínio das Caatingas trabalhado nos livros didáticos de geografia. Élisée - Revista de Geografia da UEG, v. 7, n. 02, p. 20-39, 31, 2018.
SILVA, F. P.; SANTOS, C.A. B. Impactos sobre a conservação de recursos naturais em áreas de exploração mineral. Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, v. 7, p. 1471-1482, 2020.
SILVA, F. P.; SOUSA, M. E. Educação ambiental e turismo educacional na região da chapada diamantina - BA. Interespaço: revista de geografia e interdisciplinaridade, v. 3, p. 304-316, 2017.
SILVA, F. P.; SOUZA, D.D.; LOPES, R. J. C.; COSTA, H. N. Potencial turístico e pedagógico das paisagens de Paulo Afonso, Bahia, nordeste do Brasil. Interespaço: revista de geografia e interdisciplinaridade, v. 5, p. 12280, 2020.
SILVA, F.P.; SOUSA, R.A.D. Callai, helena copetti. A formação do profissional da geografia. Ijuí, rs: editora unijuí, 1999. Revista Ensino de Geografia (Recife) V. 5, N. 2, p.226-233, 2022.
SILVA, I. C.; COSTA, H. N. C.; SILVA, F.P. Educação ambiental: um estudo sobre as práticas metodológicas no ensino médio”, Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales,v.13,n.8,p.157-175,2022. https://doi.org/10.51896/CCS/JIPH7154.
WERNECK, F. P. The diversification of eastern South American open vegetation biomes: Historical biogeography and perspectives. Quaternary Science Reviews, n. 30, p. 1630-1648, 2011.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Telma Gomes Ribeiro Alves, Fredson Pereira da Silva, Diógenes Félix da Silva Costa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA DE GEOGRAFIA da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - 
. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d) Os conteúdos da REVISTA DE GEOGRAFIA estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA DE GEOGRAFIA ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.
