Las contribuiciones del programa de residencia pedagógica para la formacíon de estudiantes de geografía
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.250408Palabras clave:
Formación de profesores de Geografía, Pasantía, Residencia PedagógicaResumen
El estudio se originó de la necesidad de comprender la formación para la docencia de estudiantes de pregrado en Geografía de la Universidad Estadual de Paraíba (UEPB), tomando como referencia el análisis de ladimensión formativa que representa el Programa Institucional Residencia Pedagógica, Subproyecto de Geografía, Campus I (UEPB), considerando los diferentes conceptos de Pasantía Supervisada, los desafíos y perspectivas de los estudiantes del mencionado Curso.Es una investigación cualitativa, utilizando el método fenomenológico y técnicas de investigación colaborativa.Para interpretar los datos recolectados, se utilizaron las técnicas de análisis del discurso de los estudiantes becados que son miembrosdel Programa de Residencia Pedagógica.A través de la investigación, fue posible comprender mejor algunos aspectos del referido programa, como la ayuda de la coordinación y de los docentes preceptores para su realización, evidenciando su importancia en la formación de profesores, la posibilidad de afirmación profesional y la valiosa experiencia de inserción del alumno universitario en la escuela básica, aunque cabe señalar que existen algunas limitaciones en el desarrollo del Programa.
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