De la vida al aula: entre las experiencias y la formación digital de los profesores de geografía
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2024.261340Palabras clave:
trayectorias educativas, experiencias docentes, enseñanza de la geografía, tecnologías digitalesResumen
Las tecnologías digitales, a medida que son creadas y actualizadas, atraviesan nuestras historias de diferentes maneras y el estudio en cuestión reflexiona sobre estos encuentros entre las experiencias de los profesores de geografía y la construcción de sus relaciones con el ciberespacio. En este sentido, la pregunta central buscó dilucidar cómo las trayectorias formativas de los profesores de geografía son transformadas por sus relaciones con las tecnologías digitales. Para ello, se analizaron las trayectorias formativas de los profesores de geografía, específicamente en el estado de Pernambuco, considerando sus experiencias iniciales con las tecnologías digitales y sus consecuencias en la praxis docente. De esta forma, el objetivo principal del estudio fue comprender los significados atribuidos por los sujetos, considerando sus experiencias, en relación al uso de las tecnologías digitales en los espacios de aprendizaje. Las conclusiones de los resultados revelaron que, al investigar las trayectorias de formación, es posible llegar a puntos sensibles inherentes a la relación entre las tecnologías digitales y la formación docente que se entrelazan con cuestiones socioeconómicas y socioemocionales de su pasado, reverberando en el aula.
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