Enseignement de la géographie et analyse du contenu du biome de la caatinga dans les manuels scolaires de 7e année
DOI :
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.253248Mots-clés :
Ensino de Geografia, Bioma Caatinga, Nordeste brasileiro, Semiárido, Floresta seca.Résumé
L'enseignement de la géographie devrait contextualiser ce qui est présent dans le manuel avec la réalité de l'étudiant, en cherchant des stratégies d'appréciation de cet espace. Ainsi, cette recherche est basée sur les problèmes suivants: comment les contenus relatifs au biome caatinga sont-ils abordés dans les manuels de géographie de 7ème?année et si ces contenus suscitent l'intérêt et l'appréciation du biome?. Par conséquent, cette recherche vise à analyser comment les contenus liés au biome de la caatinga sont abordés dans les manuelsde géographie de 7ème année. La recherche est caractérisée comme qualitative, avec des procédures bibliographiques et documentaires. dans un premier temps, une recherche bibliographique a été effectuée concernant l'enseignement de la géographie et le biome de la caatinga, puis la collecte de données sur le contenu du biome de la caatinga présent dans neuf collections de différents auteurs et éditeurs. Àpartir de cette analyse, il a été vérifié que, bien que la caatinga soit le seul biome exclusivement brésilien, elle est encore peu explorée dans les manuels, un fait observé dans les approches qui se trouvent dans quelques pages ou paragraphes. dans ce cas, nous voyons la nécessité d'un matériel didactique de soutien (régional/local) qui peut compléter le manuel et en même temps promouvoir sa connaissance et son appréciation
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