Scholar financial education in the national curricular common base, what has changed compared to the national curriculum Parameters?
DOI:
https://doi.org/10.51359/2965-1794.2023.255009Keywords:
mathematics education, curriculum, transversal and integrating contemporary themesAbstract
In the present text, we have the purpose to identify and discuss the possible advances in the approach of Financial Education (EF) as a cross-cutting theme based on the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC) in comparison to what guided the National Curriculum Parameters (PCN). As a methodological procedure, we analyzed guidelines regarding Transversal and Integrating Contemporary Themes (TCTI), specifically EF, in complementary documents to the PCN and the BNCC, which are identified in the body of this article. As main results, we highlight that the TCTI became mandatory from the BNCC, while in the PCN they were just guidelines for possible topics that cross the areas of knowledge. The term PE appears only in the BNCC, however, within the theme Work and Consumption in the PCN, we can already find discussions relevant to the theme. Although we have advanced, it is still necessary to make a deep look in the state and municipal curricula the guidelines present in the BNCC on PE, in addition to the development of didactic materials that present the theme to teachers and students from a critical and dialogic perspective with the various areas of knowledge.References
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