O ensino de matemática para estudantes surdos sob o olhar de professores de matemática: ações e considerações em classes de ensino regular
DOI:
https://doi.org/10.51359/2965-1794.2024.254807Palabras clave:
surdez, educação matemática, inclusão escolar, ensinoResumen
Tal pesquisa teve como objetivo compreender as ações e considerações de Professores de Matemática frente ao processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos em classes de ensino regular. Assim, desenvolveu-se a pesquisa com uma abordagem qualitativa por meio de um questionário formulado no Google Forms. Para tanto, contou-se com a participação de 4 docentes. Na referida, identificamos que a ausência do profissional Tradutor/Intérprete na sala de aula é um dos maiores desafios encontrados pelos Professores de Matemática no processo de aprendizagem do estudante surdo, mas que o uso de diferentes metodologias e relações sólidas entre diferentes profissionais da educação possibilitam o desenvolvimento das potencialidades dos referidos estudantes no processo de aprendizagem.
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