A diversidade cultural na formação do licenciado em Ciências Sociais: a experiência do núcleo docente estruturante da UPE
Schlagworte:
paradigma pluriuniversitário, diversidade sociocultural, flexibilização curricular, projeto pedagógico de cursoAbstract
Visa analisar como no Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Sociais(PPC de CS) da Universidade de Pernambuco(UPE) se organizam as concepções e ideias do que deve ser ensinado-aprendido sobre a pluralidade/diversidade sociocultural, manifestadas na estruturação das divisões sociais. A metodologia fundamenta-se na Análise de Conteúdo (Bardin, Bauer; Gaskell), onde emergiram as categorias de análise: paradigma “pluriuniversitário”(Santos); igualdade/diferença; política educacional brasileira para PPC de CS; flexibilização curricular e desenho do perfil do egresso relacionado à diversidade cultural, na perspectiva de Boaventura dos Santos sobre a crise do paradigma universitário. O Projeto investigado reflete conflitos entre a formação do estudante e/ou cliente no perfil do egresso. As observações apresentadas contribuem para o debate de concepções registradas em PPC para a formação de professores em CS, na atualidade, em vista da diversidade social/cultural. Registram-se na Legislação Educacional Brasileira espaços para ambiguidades na orientação dessas relações e para a definição dos seus elementos estruturantes. Consequentemente, pode promover: flexibilidade do currículo (organização de especificidades dos cursos e inclusão da diversidade), e/ou criar condições não críticas para que se negligenciem a natureza da autonomia universitária e o lugar do conhecimento cientifico na formação de professores.
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