Appointments about the relation of family and school in the context of public education in municipalities of northeast
Keywords:
educational policy, family, basic educationAbstract
The genesis of this paper is a quantitative research about the implementation of Articulated Actions Plan (PAR) in northeastern Brazil. This Plan was created in 2007 as a management tool for education departments with the worst educational indices in order to improve their quality through a planning mechanism and transfer of union resources to municipalities. This paper focuses on one of the quality indicators mentioned in the plan: the closer the relationship between family and school. The starting point was a joint methodological analysis cycle policies Ball in dialogue with recent studies of the sociology of education to elucidate the inter-relationship between "family structure" and its influence in the "context of school practice". The results indicate a context of poverty and average schooling of 6.5 years, 91% women. Even in this context of low education there is a large consensus on the need to monitor the school trajectory, especially in attendance at meetings and observing the results of the tests. An alternative would be to monitor the tutoring, reported by 19% and rated as positive by 81% of these. Tests made by MEC, in turn, are not very widespread.References
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