Process of teaching profissionalization: contexts and practices
Keywords:
process of the teaching professionalization, profession, professionalism, practices of teachersAbstract
The studies on teaching in Brazil discuss the effects of neoliberal educational policies over the professionalization of professorate. Such studies points out a process of precariousness and flexibility of the teaching work and also a development of a performative culture as resultants of a neoliberal educational policy. We recognize that the Brazilian State reforms unfold into policies guided by the managerialism. However, we advocate that in order to understand the processes of deprofissionalization of professorate, it is important to consider how such processes are presented in the practices of the teachers and at the school dynamics. In this text we propose to think about the process of professionalization of the teachers by displacing the reflection based on educational policies to an analysis of the teaching starting from the sociology of professions. The examination of the practices of the teachers highlights that activities like planning, evaluation, development of classroom and mobilization of learning integrates a single rational and complex process that composes their expertise, being the professional delimitation of activity and the definition of the expertise important to the professionalization of the teaching.References
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