Concepções e tendências de modelagem matemática na Educação Básica

Autores/as

  • Maria Salett Biembengut Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS

Resumen

Nesta pesquisa objetivou fazer o mapeamento de produções brasileiras de Modelagem Matemática na Educação (MM), publicadas em Anais de eventos nacionais e identificar a concepção e a tendência de MM no Ensino Médio dos autores. A pesquisa se dividiu em apreensão de informações em uma amostra de 53 artigos e identificação de concepções e tendências de MM a partir do que os autores expressam nos artigos. As categorias de análise foram: justificativa de utilizar modelagem, atividade e/ou tema, conteúdos matemáticos indicados, considerações sobre MM. As expressões dos autores indicam três concepções de MM: método de ensino e pesquisa, alternativa pedagógica de matemática e ambiente de aprendizagem. Concepção que uma vez captadas por outro professor lhe conduzirá a um entendimento e, caso adote em suas atividades educacionais, firmará uma tendência. Não há como subestimar o mérito e a validade das expressões dos autores sobre Modelagem Matemática na Educação.

 

Palavras-chave: Modelagem Matemática, Educação Básica, Concepção e

 

Tendência.


 

Publicado

2012-01-01

Número

Vol. 18 Núm. 1-2 (2012): Revista Tópicos Educacionais

Sección

Articulos

Licencia

Derechos de autor 2016 Tópicos Educacionais

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