MOBILIDADE ESPACIAL E RESISTÊNCIA DOS(AS) DOCENTES PÚBLICOS(AS) PRIMÁRIOS(AS) DO RECIFE (1860-1880)

Autores

  • Adriana Maria Paulo da Silva Universidade Federal de Pernambuco/Recife Programa de Pós-Graduação em Educação Líder do grupo de pesquisa “História da Educação e das práticas de educabilidade no mundo ibero-americano” https://orcid.org/0000-0002-7702-9501
  • Dayana Raquel Pereira de Lima Doutoranda em Educação Universidade Federal de Pernambuco/ Recife Programa de Pós-Graduação em Educação Líder do grupo de pesquisa “História da Educação e das práticas de educabilidade no mundo ibero-americano”

Palavras-chave:

Trabalho docente em Pernambuco, Século XIX, Mobilidade espacial, Resistência

Resumo

Através dos procedimentos de leitura, transcrição, sistematização e análise das fontes governamentais referentes à instrução pública no século XIX e da bibliografia especializada no trabalho docente no Império, em âmbito geral (GONDRA & SCHUELER, 2008; OLIVEIRA, 2011), e em Pernambuco (LIMA, 2014; SANTOS, 2013; SILVA, 2006), em particular, objetivamos demonstrar uma intensa mobilidade espacial vivenciada pelos(as) docentes públicos(as) de instrução primária do Recife e discutir como, entre as décadas de 60 e 80 do século XIX, seus discursos, para justificarem seus movimentos, foram se modificando. Defendemos que a mobilidade dos professores e professoras e os códigos legais criados para regulamentá-la resultaram na crescente hierarquização deste grupo de trabalhadores. E concluímos que os docentes criaram estratégias para resistir e superar as tentativas de hierarquização de seu ofício por parte dos poderes públicos.

 

 

 

Referências

REFERÊNCIAS

Fontes citadas no texto
Fontes manuscritas:
Arquivo Público Estadual Jordão Emerenciana (APEJE)
Série Instrução Pública:
• Códice IP 16 (1864)
• Códice IP 24 (1870)
• Códice IP 25 (1871)
• Códice IP 26 e IP 27 (1872)
• Códice IP 28 (1873)
• Códice IP 29 (1874)
• Códice IP 30 (1875)
• Códice IP 31 (1876)
• Códice IP 32 (1877)
• Códice IP 33 (1878)
• Códice IP 34 (1879)
• Códice IP 35 e IP 36 (1880)

Assembleia Legislativa do Estado de Pernambuco (ALEPE)
Série Petições:
• Caixa 139P (1873-1876) – 701 folhas
Maço Educação
• Caixa 140P (1877) – 494 folhas
Maço Educação
Fontes Impressas:
APEJE
Livros de Leis, Decretos e Resoluções de Pernambuco:
• Lei n. 1124, de 17 de junho de 1873. Autoriza o presidente da província a expedir os regulamentos necessários para a reorganização do ensino primário e secundário. In: PERNAMBUCO. Legislação Provincial de. Estante 29. Prateleira 02. Número 29. Ano (1865-1877). Ano de 1873, p. 70. APEJE, Recife – PE.
• Lei n. 1218, de 23 de junho de 1875. Classifica por entrância as cadeiras públicas do ensino primário e aumenta os vencimentos dos professores no futuro exercício de 1876-1877. In: PERNAMBUCO. Legislação Provincial de. Estante 29. Prateleira 02. Número 31. Ano (1869/1877). Ano de 1875, p. 110, APEJE, Recife-PE.
• Lei n. 1766, de 21 de junho de 1883. Manda executar com modificações o regulamento de 07 de abril de 1879. In: PERNAMBUCO. Legislação Provincial de. Estante 29. Prateleira 02. Número 41. Ano (1880-1883). Ano de 1883, p. 81, APEJE, Recife-PE.

Regulamentos e Regimentos da Instrução Pública de Pernambuco:
• REORGANIZAÇÃO DO ENSINO PÚBLICO EM PERNAMBUCO. Ano de 1874, p. 36-37. APEJE, Recife: Typographia de M. Figuerôa de F. e Filhos.
• REGULAMENTO ORGÂNICO DA ADMINISTRAÇÃO DO ENSINO PÚBLICO DE 1885. In: PERNAMBUCO. Legislação Provincial de. Estante 29; Prateleira 03; Número 51. Ano (1884-1885). Ano de 1885, p. 41, APEJE, Recife-PE.

Relatórios dos Inspetores da Instrução Pública da Província de Pernambuco:
• INSTRUÇÃO PÚBLICA. Relatório apresentado ao Exmo. Sr. Presidente da Província em 30 de janeiro de 1875 pelo Inspetor Geral João Barbalho Uchôa Cavalcanti. Recife, 1875.
• INSTRUÇÃO PÚBLICA. Relatório apresentado ao Exmo. Sr. Vice-Presidente, da Província em 30 de janeiro de 1882 pelo Inspetor Geral João Barbalho Uchôa Cavalcanti. Recife, 1882.
ALEPE
Anais da Assembleia Provincial de Pernambuco:
• ANNAES da Assembleia Legislativa Provincial. Tomo VIII. Recife: Typoghrafia de Manoel Figueiroa de Faria & Filhos, 1874.

Bibliografia
CUNHA, Maria Isabel. Desmistificando a profissionalização do magistério. Campinas, SP: Papirus, 1999.
DUBAR, Claude. A Socialização: construção das identidades sociais e profissionais. Portugal: Porto, 1997.
FERNANDES, Rogério. Os mestres de primeiras letras. In. FERNANDES, Rogério. Os caminhos do ABC: sociedade portuguesa e ensino de primeiras letras. Portugal: Porto Editora, 1994, p. 270-289.
GRAHAM, Richard. Clientelismo e Política no Século XIX. Rio de Janeiro, UFRJ, 1997.
GONDRA, José & SCHUELER, Alessandra. Educação, poder e sociedade no império brasileiro. São Paulo: Cortez, 2008.
HESPANHA, António Manuel. O direito luso-brasileiro no Antigo Regime. Florianópolis: Fundação Boiteux, 2005. Disponível em https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxhbnRvbmlvbWFudWVsaGVzcGFuaGF8Z3g6ODA3N2VmMGQwNGU0MTk5. Acesso em: março de 2016.
LIMA, Dayana Raquel Pereira de. Sinais do “desconforto” no exercício da docência pública em Recife e Olinda (1860-1880). 2014. 176f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, 2014.
MAC CORD, Marcelo. Andaimes, casacas, tijolos e livros: uma associação de artífices no Recife, 1836-1880. 2009. 373 f. Tese (Doutorado em História) – Programa de pós-Graduação em História, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, 2009.
MENGA, Lüdke; BOING, Luiz Alberto. Caminhos da profissão e da profissionalidade docentes. Ed vol.25 no.89 Campinas Sept./Dec. 2004. Educação & Sociedade. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S01017330200400000005. Acesso em: março de 2016.
NÓVOA, Antonio. (Org.) Os professores e sua formação. Lisboa, Publicações Dom Quixote, 1992.
NÓVOA, Antonio. (Org.). Vida de professores. 2ª ed., Porto, Porto Editora, 2000.
NÓVOA, Antonio. Para um estudo sócio-histórico da gênese e do desenvolvimento da profissão docente. Teoria e Educação, Porto Alegre, n.4, 1991.
OLIVEIRA, Eliana de. O processo de produção da profissão docente: profissionalização, prática pedagógica e associativismo dos professores púbicos primários em Minas Gerais (1871 - 1911). 2011. 159f. Dissertação (Mestrado em Educação.) – Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, 2011.
SANTOS, Jacilene Clemente dos. Culturas Escolares em Recife (1880-1888). 2011. 177f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, 2013.
SILVA, Adriana Maria Paulo. O trabalho docente em Recife e Olinda (1851-1890). Relatório de Pesquisa, Recife: FACEPE/CNPq/ UFPE, 2014.
SILVA, Adriana Maria Paulo da. Notas para o estudo da instituição da obrigatoriedade da educação primária na província de Pernambuco. In. VIDAL, Diana Gonçalves; SÁ, Elizabeth Figueiredo de; SILVA, Vera Lúcia Gaspar da (Orgs.). Obrigatoriedade escolar no Brasil. Universidade Federal do Mato Grosso: EdUFMT, 2013, p. 209-226.
SILVA, Adriana Maria. Paulo. Processos de construção das práticas de escolarização em Pernambuco, em fins do século XVIII e primeira metade do século XIX. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2007.
SOUSA, Jorge Prata de (org.). Escravidão: ofícios e liberdade. Rio de Janeiro: Arquivo Público do Estado do Rio de Janeiro, APERJ, 1998.
SOUZA, Felipe Azevedo e. Direitos políticos em depuração: a Lei Saraiva e o eleitorado do Recife entre as décadas de 1870 e 1880. 2012. 234f. Dissertação (Mestrado em História) – Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, 2012.
TARDIF, Maurice & LESSARD, Claude. Ofício de Professor. História, perspectivas e desafios internacionais. Petrópolis: Vozes, 2008.

Downloads

Publicado

11-05-2017

Edição

v. 22 n. 1 (2016): Revista Tópicos Educacionais

Seção

Artigos: demanda contínua

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons: creativecommons.org/licenses/by/4.0. que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.