O LIVRO DIDÁTICO E A COMPREENSÃO DA REALIDADE

Élcio de Gusmão Verçosa

Resumo


Partindo de indagações sobre estudos que apresentam ostextos didáticos como instrumentos privilegiados de veiculação e inculcação ideológicas na estrutura escolar, procurou-se redimensionar  o Problema sob o ângulo da politica que, diferentemente dos estudos referidos, não aspira a verdades absotas
mas. em compensação, se vê obrigada a dar conta da eficácia até do que é falso, da "mistificação" que se supõe ser  a tarefa própria da ideologia_ Tomando Gramsci, e a leitura que dele faz Althusser, como referências, as investigações foram encaminhadas para o quotidiano escolar. Assim, o fundamental neste trabalho é entender os mecanismos através dos quais se engendra a dominação no interior da instituição escolar para que, a partir da compreensão deles, se possa ir construindo uma outra escola, cujas práticas contribuam para a construção da cidadania, indispensável à vida democrática


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Referências


(1) NOSELLA, Maria de Lourdes Chagas Deir6 As Belas Mentiras:

ideologia subjacente aos textos didáticos, São Paulo, Cortez & Moraes,

(2) ECO, Umberto, Mentiras que parecem verdades. São Paulo. Summus

Editorial, 1980.

(3) REGO, Maria Filomena, O Aprendizado da Ordem: a ideologia dos textos

escolares, Rio de Janeiro, Editora Achiamé, 1981

(4) Op. Cit., P. 15

(5) Op. Cit., p. 16

(6) VERÇOSA, Elcio de Gusmão, Ideologia e Prática Pedagógica Escolar, dis·

:Sertação de Mestrado, Centro de Educação, Universidade Federal de

Pernambuco, 1985, mimeo.

(7) Op. cit., p. 16

(8) MONTES Maria Lúcia, Lazer e Ideologia: a representação do social e do

político nã cultura popular, tese de doutorado, FFLCH, USP, 1984, mimeo.,

p. 34.

(9) ALTHUSSER, Luis, Ideologia e Aparelhos Ideológicos de Estado, Lisboa,

Editorial PresençajMartins Fontes (s.d.)

(10) Op. cit., p. 83

(Il) Op. cit., p. 87

(12) OP. cit., p. 88

(13) GRAMSCI, Antonio, Obras Escolhidas, p. 26

(14) ALTHUSSER, Luiz, A favor de Marx, p. 204

(15) Id., ibid .. p. 207.




 

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