Crianças migrantes na educação infantil

um mapeamento de estudos sobre acolhimento, multiletramentos e música

Resumo

O presente artigo tem como objetivo mapear estudos correlatos que articulem as temáticas da migração infantil, do acolhimento, dos multiletramentos, da música e da Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, realizada a partir de levantamento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Portal de Periódicos da CAPES, mediante diferentes combinações de descritores. A análise dos trabalhos selecionados evidenciou um crescimento das pesquisas voltadas às crianças migrantes e refugiadas, sobretudo no que se refere ao acesso à educação, às políticas públicas e à formação docente. Observou-se, ainda, que os multiletramentos são reconhecidos como perspectiva pedagógica potente para a valorização da diversidade cultural e das múltiplas linguagens na infância, embora que não articulados diretamente à migração infantil. No campo da educação musical, os estudos apontam sua relevância para o desenvolvimento integral das crianças, mas revelam que a música ainda é frequentemente tratada como recurso auxiliar, e não como linguagem constitutiva das práticas pedagógicas. Conclui-se que há lacunas significativas na produção acadêmica no que se refere à integração entre migração infantil, multiletramentos e música na Educação Infantil, indicando a necessidade de aprofundamento de pesquisas que considerem a música como linguagem multimodal no acolhimento de crianças migrantes.