GRÁFICOS CONCRETOS: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO MAKER PARA BIOESTATÍSTICA EM CURSOS DE SAÚDE

Autores

  • Heytor Victor Pereira da Costa Neco
  • Elisângela Geralda da Silva
  • Hélio Geraldo da Cruz Santos

DOI:

https://doi.org/10.51359/2595-7597.2019.243820

Resumo

A bioestatística é uma ciência fundamental para que estudantes da área de saúde desenvolvam sua formação crítica e científica. Nesse artigo, apresentamos uma estratégia de ensino maker aplicada a turmas de bioestatística dos cursos de saúde de um centro universitário privado da cidade de Recife-PE. Na estratégia “Gráficos Concretos”, os estudantes foram convidados a trabalhar o método científico, desde a elaboração e aplicação de um questionário, até a construção dos gráficos concretos, a partir da utilização de diferentes materiais, entre eles, recicláveis. Os resultados positivos demonstram que a construção dos gráficos auxiliou os estudantes a tirar dúvidas e construir o conhecimento necessário à interpretação de um gráfico. Entretanto, o déficit de matemática básica parece atuar negativamente na transição desses discentes para o ensino superior.

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A Revista Vivências em Ensino de Ciências é uma publicação do Grupo de Estudo e Pesquisa Educat (Laboratório de Pesquisa e Prática – educação, Metodologias e Tecnologias) da Universidade Federal de Pernambuco, vinculado ao Departamento de Métodos e Técn

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Publicado

2019-12-27

Edição

v. 3 n. 1 (2019): Revista Vivências em Ensino de Ciências (2019)

Seção

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